回顧拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 14:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，都能在這里找到蹤影。無(wú)外乎作家徐魯說(shuō)書(shū)比人長(zhǎng)壽。我們讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會(huì)有眾多難料的“不確定因素”發(fā)生，面對(duì)這樣的情況，教者在備課時(shí)要預(yù)定多種“不確定因素”，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。第二課時(shí)日積月累、展示臺(tái)一、日積月累１、激情導(dǎo)入：我們中華是個(gè)愛(ài)書(shū)國(guó)度，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧?。?、出示日積月累中的句子：同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解：荒蕪、破、心到、眼到、口到等。學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。３、嘗試背誦名言：小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背：如果使用得好，書(shū)是最好的東西；如果濫用了，書(shū)就是最壞的東西──愛(ài)默生高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。”莎士比亞說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！眲P勒說(shuō)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋?！眲P勃司說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)?！笨ㄈR爾說(shuō)：“書(shū)籍──當(dāng)代真正的大學(xué)?！备璧抡f(shuō)：“讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！庇肿x名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光?！蹦切?shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。５、展示收集名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。６、拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。名言的搜集與展示，就是想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書(shū)的一處，從書(shū)汲取營(yíng)養(yǎng)，得到力量。二、展示臺(tái)１、組成讀書(shū)興趣小組。２、圖書(shū)整理：去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類，回來(lái)給班級(jí)的圖書(shū)按種類進(jìn)行整理?；丶液蠼o自己的圖書(shū)歸類，并做個(gè)書(shū)目，分類造冊(cè)，做個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。３、送人“玫瑰”：寫一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。４、展示讀書(shū)記錄卡：平時(shí)自己喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛?。（互相交流，共同促進(jìn)，共同提高。增趣讀書(shū)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。）情景教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思維和口語(yǔ)表達(dá)的原動(dòng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語(yǔ)言，練就思維。第四篇：回顧與拓展一基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展一教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社2012年版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一組 主 題：我愛(ài)閱讀 課 時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)（1）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（2）表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。（3）具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?；仡櫷卣挂皇墙Y(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了不少的閱讀量，喜愛(ài)閱讀也有自己的閱讀方法，學(xué)習(xí)本單元對(duì)他們來(lái)說(shuō)并
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