回顧拓展八教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領域。）自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。背一背這些成語,看誰先記下來。二、成語故事。學生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。拓展練習：你還知道哪些成語故事。第三篇：六年級上冊《回顧拓展八》教學設計六年級上冊《回顧拓展八》教學設計交流平臺一、讀交流平臺的內(nèi)容，明白要求1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談談這樣寫的好處，并結合自己的習作談談體會。2．結合本學期的學習，跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談談這樣寫的好處。1．找出有關的句段，并讀一讀。2．讀后體會這些句子，說說這樣寫的好處。（同桌互相說）3．全班交流。（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》，但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體，并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想，文章的內(nèi)容就會更充實，表達的感情就會更深刻，更富有感染力。（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段，把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實，意境更深刻。4．教師可以結合學生的習作，舉一些運用得比較好的例子，或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。[設計意圖：抓住本單元訓練要點：恰當?shù)穆?lián)想與想象和寫實相結合的寫法，讓學生回顧的同時理解更深刻，更利于在實際中運用。]三、教師創(chuàng)設寬松的交流氛圍，讓學生知無不言，言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容1．學生結合本學期的學習，說說自己課外是怎樣學習語文的。（小組說，集體交流）2．根據(jù)學生的發(fā)言總結學生的成功做法，推廣一些課外學習語文的好習慣。有些學生課外閱讀養(yǎng)成好習慣，有些學生生活中交際能力很強，有些學生是有心人，經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句，有些學生堅持寫日記或小練筆，有些學生注重生活中積累語文知識。3．通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣
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