【文章內(nèi)容簡介】 蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。⑶ 菊花（元?。呵飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。４、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。三、趣味語文１、自由讀故事。２、同桌自己的理解。３、全班交流，體會(huì)一字詩的妙處?；仡櫷卣菇虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。推薦課外讀物。課前準(zhǔn)備：至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、對(duì)話導(dǎo)入讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧拓展三”，請(qǐng)同學(xué)們把課文翻到56頁。請(qǐng)瀏覽一下回顧中共有幾個(gè)部分？（“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”）二、交流平臺(tái)－－揣摩各種描寫的妙處出示交流平臺(tái)中的三個(gè)句子。a、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！眀、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”c、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”學(xué)生讀讀這幾個(gè)例句，說一說這幾個(gè)句子分別運(yùn)用了什么描寫？同桌討論：這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用教師小結(jié)并引入：是啊，作者就是這樣通過環(huán)境描寫、心理活動(dòng)的描寫塑造人物形象，烘托人物的精神品質(zhì)，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感。那請(qǐng)同學(xué)們回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥其實(shí)像作者的這些描寫在我們平時(shí)的習(xí)作中，很多同學(xué)都已運(yùn)用過，接下來交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的？教師拓展：其實(shí)刻畫人物形象，除了這兩種，還有哪些描寫呢？交流教師小結(jié)：是的，在平時(shí)的寫作中，我們不忘多多運(yùn)用這些描寫，相信在我們筆下的人物形象一定會(huì)更加得豐滿，更加得吸引人。三、日積月累－－讀悟警句把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句作準(zhǔn)備，呆會(huì)兒要向全班作深入淺出的解釋。（2）交流對(duì)名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，比一比：看誰在最少的時(shí)間內(nèi)記住這些名言警句（4）積累情況抽查朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。（1）以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下。并準(zhǔn)備：每一組選出一兩句，由組長為代表，全班交流（2）全班交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥四、課外書屋－－推薦優(yōu)秀書籍自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹，學(xué)生作了解。通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。知識(shí)大比拼──課外書屋中提到的這幾本書，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看?。?）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。并要用自己的話講而不是讀。（2）自練。（3）交流，采用形式是自薦，學(xué)生推薦等。（4）聽的同學(xué)作分析，評(píng)價(jià)一下，誰說得棒？（5）教師小結(jié)，對(duì)優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后找這些書來看一看。五、作業(yè)──合創(chuàng)精美小報(bào)教師小結(jié)過渡：走進(jìn)了“回顧拓展三”，我們的收獲更多了，體會(huì)更深了，我想如果把今天這一節(jié)課中所學(xué)到的這一塊一塊分散的內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)，不是挺不錯(cuò)的嗎？同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)吧！尋找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。(2)采用強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名?；仡櫷卣菇虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇8【教材分析】本次“交流平臺(tái)”評(píng)說“名著中的人物”，本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語，激發(fā)學(xué)生收集歇后語，了解這些歇后語背后的故事?！驹O(shè)計(jì)理念】課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要讓孩子多讀書，讀好書，讀整本的書”。本組課文選自我國著名古典小說。提倡以這幾篇課文作為引子把學(xué)生的視野引向眾多的名著，通過交流，使學(xué)生對(duì)名著中人物產(chǎn)生更加濃厚的興趣，感受這些名著閃爍著的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生讀好書，讀整本書的欲望。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐厚的底蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語文，激發(fā)他們閱讀名著和收集歇后語的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。２、積累歇后語，感受中華民族豐富的語言文化，體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。【教學(xué)重點(diǎn)】感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)人物時(shí)語言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、制作閱讀表格。２、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。【課時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，評(píng)價(jià)人物１、本單元我們認(rèn)識(shí)了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？⑴ 小組合作評(píng)價(jià)人物，互相完善。⑵ 選派代表發(fā)表本組對(duì)人物的評(píng)價(jià)。⑶ 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動(dòng)、精彩，更有獨(dú)到的見解。２、從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)：⑴ 同桌交流、討論。⑵ 舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見解，提出自己的看法。在說中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。二、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄１、你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。２、俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學(xué)們在讀書的時(shí)候，能夠記錄下你的感受，你對(duì)人物的評(píng)價(jià)，做好讀書卡片。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，巧對(duì)歇后語１、“歇后語”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。三個(gè)臭皮匠──周瑜打黃蓋──關(guān)公面前耍大刀──２、同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語？語文是母語，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。二、學(xué)習(xí)“歇后語”，合作交流１、出示文中歇后語，準(zhǔn)確流利朗讀。２、交流對(duì)歇后語的理解，講一講背后的典故。３、多種形式的讀，鼓勵(lì)背誦。三、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)運(yùn)用１、生活中很多時(shí)候我們會(huì)聽到人們運(yùn)用歇后語，課文中這六個(gè)歇后語可能會(huì)在什么樣的場合用到呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，試著說一說。２、學(xué)生交流，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。四、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集１、有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。２、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個(gè)歇后語的出處。五、自學(xué)“課外書屋”，鼓勵(lì)讀原著１、自讀課外書屋相關(guān)提示，談一談你的感受。２、《西游記》的電視劇，動(dòng)畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請(qǐng)同學(xué)們找來《西游記》原著來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界?！窘虒W(xué)建議】１、“交流平臺(tái)”結(jié)合本單元的專題，討論自己喜歡或者不喜歡的人物，尊重學(xué)生的情感選擇和興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，觀點(diǎn)的交鋒，資源的共享。２、“歇后語”作為我國特有的文化智慧在民間廣為流傳，“日積月累”中的六個(gè)歇后語需要在各種方式地讀中去記憶，在介紹其背后的故事的同時(shí)揭示其內(nèi)涵，并嘗試應(yīng)用。３、要求學(xué)生讀讀《西游記》原著，這一要求直接反映了本組教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師要注意幫助學(xué)生擬定閱讀計(jì)劃，并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀交流，使課外閱讀能夠落實(shí)。若沒有條件，教師可利用課外閱讀指導(dǎo)課，跟學(xué)生講講“西游記”的故事?！狙a(bǔ)充資料】諸葛亮：（公元１８１～２３４年），字孔明，是我國古代著名的政治家、軍事家，在文學(xué)上著述也頗多。主要有表、治、秦、疏、策、書、教、贊、銘、兵法、軍令等共１７８篇。他的文章風(fēng)格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達(dá)、言簡意深，具有情意真摯、純樸清新的特點(diǎn)。其中最著名的有《出師表》、《誡子書》、《與群下教》等。下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?；仡櫷卣菇虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇9學(xué)習(xí)目標(biāo)積累、交流本組課文及課外書中給人啟示作用的重點(diǎn)語句。理解、積累“日積月累”的諺語。閱讀成語故事《水滴石穿》能清晰講述，了解故事愿意和現(xiàn)今引用的轉(zhuǎn)換意。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)“回顧、拓展四”閱讀思考查閱相關(guān)資料。（相關(guān)諺語、與諺語有關(guān)的故事）教學(xué)過程一、按照“交流平臺(tái)”的要求整理“生活啟示錄”（15分鐘）默讀理解“交流平臺(tái)”，以“生活啟示錄”為題，整理這組課文給人其實(shí)作用的重點(diǎn)語句。如：生活啟示錄課題重點(diǎn)句通過什么例子說明（簡要概括）也可以口頭說《釣魚的啟示》一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。《通往廣場的路不止一條》《落花生》《珍珠鳥》二、背誦“日積月累”（15分鐘）給5分鐘背誦結(jié)合預(yù)習(xí)，用自己的語言或引用故事解釋自己會(huì)理解的諺語把自己積累的啟迪人生的諺語、格言三、讀故事，講故事——《水滴石穿》（5分鐘）默讀故事，想想應(yīng)該怎樣講故事同桌互講故事同位互說：“水滴石穿”這個(gè)成語故事可以用在什么方面。（弄懂愿意和引申意）回顧拓展教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤?。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧拓展二(板書課題：回顧拓展二)二、⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。⑵復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑸