五年級上冊語文第三單元回顧拓展教案(編輯修改稿)
2024-10-20 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力?！窘虒W(xué)難點】要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查閱學(xué)生收集的資料，了解學(xué)生搜集、整理信息的能力。建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。制作隨堂課件?！菊n時安排】 2課時。【教學(xué)過程】 第一課時 交流平臺一、談話引入回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣： 隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學(xué)們拿出自己搜集的資料。交流彼此搜集的資料，教師巡視。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗剛才同學(xué)們在組內(nèi)交流資料。老師到各個小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？ 課件出示：搜集、整理、運用資料經(jīng)驗交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ⑴搜集資料的途徑。⑵搜集資料的過程中要注意的問題。⑶資料保存的方法，分類方法。⑷資料的整理與運用。小組交流。交流資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、交流提供了參考，使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。三、共享經(jīng)驗，平等交流請同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經(jīng)驗。預(yù)設(shè)：我經(jīng)常到圖書館或者像“《竊讀記》”中的小女孩似的到書店去查閱資料。搜集資料的時候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個范疇的圖書，比如搜集本組課文的有關(guān)資料。我一般是查閱“中國近代史”類的，或者“記實文學(xué)”類的書籍。找到書，我會先粗略的瀏覽，找到最有價值的資料再仔細(xì)閱讀并記錄下來。我一般是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取資料，我覺得更方便、快捷。只需輸入關(guān)鍵字，點擊搜索，就能獲得許多資料。但要注意搜索出來的材料有得很有價值，值得借鑒，也有些是垃圾，我們不要理睬。教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)不能借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。我在電腦上建立了自己的資料文件夾和各級子目錄，把我搜集的資料按主題分類。比如第七單元的文件夾為“勿忘國恥”，在這個文件夾里又可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡取Ｏ旅嫖覟榇蠹易x一讀“中華兒女抗?fàn)庮悺敝械囊黄恼?。愛國──永不言?吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)。1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國民軍第22路軍的總指揮。當(dāng)時日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口“攘外必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨。吉鴻昌親眼見到共產(chǎn)黨的真實情況準(zhǔn)備率部起義。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國外。就在吉鴻昌出國前夕，918事變發(fā)生，他聽到這一消息“發(fā)指眥裂”，聲淚俱下地說：“國難當(dāng)頭，凡有良心的軍人都應(yīng)該誓死救國！”堅決要求留在國內(nèi)，與日本帝國主義血戰(zhàn)到底。但蔣介石無動于衷，依然逼令他出國。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館墻上，留下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句，表明自己的心志。赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏，說：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮！
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