【文章內(nèi)容簡介】 演一演?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來的嗎？誰來簡要地說一說？（四）小組表演展示仔細(xì)閱讀課文，三人小組自由選擇一個(gè)片段，試著分角色演一演。方法指導(dǎo)：人人都喜歡故事，一個(gè)好的故事在觸動(dòng)我們每個(gè)人心中一些似曾相識(shí)的東西，同時(shí)也告訴我們一些關(guān)于生活、世界和我們自己的全新的東西。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。表演時(shí)要有一定的夸張些的動(dòng)作,生動(dòng)的語言,豐富的表情。要求：表演故事要求有以下幾點(diǎn)：?熟悉表演的內(nèi)容，表演時(shí)脫稿演出；?將課文中敘述性、簡單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn)進(jìn)行豐富，可以給人物加上動(dòng)作、語言等，但切記東拉西扯；?幾個(gè)人合作要做好分工，互相配合；④表演要戲劇化。別怕過火，表演時(shí)要配上豐富的手勢、面部表情和戲劇化的身體語言。三人小組繼續(xù)展示表演。四、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸我們在獵人海力布身上感受到熱心助人、舍己為人的崇高品德。文中，還有很多省略的地方?jīng)]有具體寫。出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。?你們想他會(huì)怎么說？說什么呢？請大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補(bǔ)充一下，寫一段話。（2）三人小組合作完善這段話，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，評議。五、課堂小結(jié)這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：牛郎織女一日期：****年**月**日學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)初步具備在快速瀏覽課文和默讀課文的基礎(chǔ)上勾畫重點(diǎn)字詞語句的能力，有了以上的認(rèn)識(shí)，所以我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)擬定為以下幾個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料相關(guān)課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。著重強(qiáng)調(diào)“釀”的讀音；“妻”的書寫筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞。四、理清文章脈絡(luò)，理解文意。請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。學(xué)生匯報(bào)。再讀課文，提出需要解決的問題。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹模课?、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報(bào)。（ｐuXuｅwang．）牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩下一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4）學(xué)生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。長大后，他又是怎樣生活的呢？（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。（6）老師追問：從中你懂得了什么？他是怎樣和織女走到一起的？（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。六、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：牛郎織女一日期：****年**月**日學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)初步具備在快速瀏覽課文和默讀課文的基礎(chǔ)上勾畫重點(diǎn)字詞語句的能力，有了以上的認(rèn)識(shí)，所以我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)擬定為以下幾個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料相關(guān)課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。說說牛郎是怎樣與老牛相處的。說說牛郎跟織女是如何認(rèn)識(shí)的。二、指導(dǎo)精讀，復(fù)述故事。師：牛郎織女是一個(gè)美麗的傳說，誰愿意來做故事大王，還可以帶上你的圖片呢！指名上臺(tái)講故事。（ｐｕXｕeｗaNG．）補(bǔ)充提示：他講出了這個(gè)民間故事的特點(diǎn)了嗎？誰來給他補(bǔ)充。閱讀相關(guān)小節(jié)，出示思考題：（1）牛郎有什么特點(diǎn)？（2）從哪些語句可以看出來？勾畫出來。（3）該用什么語氣來表述？請小導(dǎo)游出示圖片和影音文件，請同學(xué)們感受這些特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下吧。指導(dǎo)說話：現(xiàn)在，誰愿意做個(gè)故事大王，來為我們有條有理地介紹一下這個(gè)情節(jié)。三、出示要求，豐富情節(jié)。師：課文有些情節(jié)比較簡略，你能把它們說得具體點(diǎn)嗎？出示句子1：牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。問：想一想，牛郎會(huì)把什么事情告訴老牛呢？出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。問：仙女們會(huì)怎樣商量呢？在交流的基礎(chǔ)上，把想象到的內(nèi)容演一演。四、拓展練習(xí)，體會(huì)民間故事的創(chuàng)作方法。課文中有很多不可思議的地方，比如，老牛突然說話了，他知道織女何時(shí)會(huì)下凡。你在課外讀到哪些民間故事也有這樣不可思議的情節(jié)，與同學(xué)交流。結(jié)合交流的內(nèi)容，老師總結(jié)民間故事的特點(diǎn)（出示課件）：時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不衰?？陬^傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：11*、牛郎織女二日期：****年**月**日學(xué)情分析：牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)，引發(fā)對價(jià)值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語?？焖倌x課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語?？焖倌x課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們在老牛的指點(diǎn)下，終于走在了一起。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書：牛郎織女（二））二、初讀感知，解決生字詞。速讀課文，借助工具書解決生字詞。牛郎織女在人間的生活是怎樣的？除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系，用簡單的語言概括故事主要內(nèi)容王母——織女的外祖母老?！＠傻挠H密伙伴牛郎、織女親密愛人三、感受人物形象：牽手（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。交流：生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是想對這兩人說點(diǎn)什么？（2）閱讀第2自然段，說說這段的作用。生交流、匯報(bào)：這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。分離自讀課文4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵。但我們面對這么兇惡的王母，真的很氣憤。讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？相會(huì)閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？牛郎織女每年七夕會(huì)見面。還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七夕佳節(jié)，是中國情人節(jié)，你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、質(zhì)疑，深化：質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？出示“神話定義”。為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？為什么牛郎織女最后不在一起？斗爭不過，只能表達(dá)渴望。五、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：語文園地三日期：****年**月**日學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：能講清楚故事的細(xì)節(jié)。可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對話、細(xì)致描繪人物形象。講故事的時(shí)候，能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能講清楚故事的細(xì)節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的理解，能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件出示：講民間故事教師導(dǎo)言：前幾天老師曾經(jīng)收集過民間故事，老師整理之后，給每個(gè)民間故事都配了一張封面，還做成了精美的影集?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學(xué)們看一看，這里面有哪些民間故事，你聽到過或看到過？（課件出示多幅照片）學(xué)生觀察，小組交流。小組代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)，導(dǎo)入話題：大家閱讀過或聽過的民間故事，真多??！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“講民間事故”的分享會(huì)，說一說你們的喜歡的民間故事。（課件出示）講民間故事二、明確交際要求。讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們開一個(gè)民間故事會(huì)。內(nèi)容是民間故事。大家可以將你所聽到或讀到過的中國民間故事內(nèi)容說給老師和同學(xué)們聽一聽。）小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際。練習(xí)尋方法。（1）課件出示圖片（一）。先出示牛郎織女第一次見面的圖片，分別請2名學(xué)生看圖片講故事。其他同學(xué)評哪些地方講得生動(dòng)、有吸引力？①學(xué)生自由準(zhǔn)備，請2位學(xué)生看圖將故事。②聽后，就怎么樣講故事才講得生動(dòng)、又吸引力，進(jìn)行交流。（引導(dǎo)學(xué)生與他人互動(dòng)時(shí)，要在注意他人感受的情況下，既表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又讓對方聽著舒服；讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例明白：講的人豐富了故事的細(xì)節(jié)，像織女和牛郎第一次見面時(shí)說了什么，織女穿的紗衣是什么樣的等細(xì)節(jié)都講清楚了等）（2）課件出示圖片（二）。出示王母帶走織女時(shí)的圖片，請學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。講后其它同學(xué)評議怎樣講得生動(dòng)、有吸引力，并推選一位學(xué)生進(jìn)行交流。①小組交際，代表作匯報(bào)發(fā)言。②學(xué)生評議講得好的地方。③教師小結(jié)講好民間故事的方法：講清楚故事的細(xì)節(jié)，如添加人物對話，描繪人物形象；講故事的時(shí)候，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。選定故事想一想你知道哪些民間故事中，選擇一個(gè)你喜歡的，印象深的民間故事。交際分享。交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，講清楚細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（1）在小組內(nèi)講述自己的民間故事。（2）小組交流，相互間提出意見或建議。（3）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。①匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。②各小組推舉代表輪流講民