【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在工作中，還有很多需要我去學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于學(xué)生，只要我是真誠(chéng)的，用心去做好每一件事，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的幫助下，得到提升。第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文章班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文章班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問(wèn)題的尺度把握上，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放；什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)……這是一門(mén)藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。一、管與放的尺度作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力，而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里，有幾件事我是從來(lái)不具體抓的，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng)，我從來(lái)都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報(bào)，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒?？傊?，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過(guò)了頭，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺(jué)得這就是一個(gè)度的問(wèn)題。班主任必須是一個(gè)教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)能力。俗話說(shuō)：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來(lái)自于自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋熌挲g比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實(shí)有知識(shí)會(huì)傳授知識(shí)才會(huì)受到學(xué)生的信任。學(xué)生對(duì)班主任的要求要高于其他任課教師，如果一堂課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及參與意識(shí)，學(xué)生把你的課當(dāng)成一種享受，自己所教的科目，在歷次考試中都名列前茅，學(xué)生自然就對(duì)你信服，并把這種感情延伸到課外，聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)你的各項(xiàng)要求都樂(lè)于接受，這樣就會(huì)達(dá)到不令而行的效果。假如班主任的課上不好，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，歷次考試成績(jī)不理想，學(xué)生就要拿你和你們班好的任課教師比，你的威信就會(huì)一掃而光。學(xué)生內(nèi)心對(duì)你就會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，你的要求學(xué)生就不愿接受，或者沒(méi)有說(shuō)服力。所以說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須是一個(gè)優(yōu)秀的課任教師。千萬(wàn)不要因?yàn)榘嘀魅问聞?wù)多而疏忽了精心備課或者說(shuō)班主任到班機(jī)會(huì)多而隨意去為自己的課打“補(bǔ)丁”，那將是非常得不償失的事情。班主任老師還要有較高的教育水平。我們常說(shuō)要讓學(xué)生有一碗水，我們必須有一桶水，要讓學(xué)生有一桶水，我們必須是一眼泉。二、班級(jí)事務(wù)勤參與巧管理。學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)形成的，必須通過(guò)班主任的約束和自身影響來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任老師都為班級(jí)付出了很多，但管理效果各有差異?？赡茏钭尠嘀魅晤^疼的是對(duì)寢室、自習(xí)課和體育課外活動(dòng)的管理。寢室的扣分比較嚴(yán)格，丟分了一味地去批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生是沒(méi)有用的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)有意地去把事情做糟。所以我每次帶班會(huì)給學(xué)生示范做清潔衛(wèi)生多次，學(xué)生都明白了學(xué)會(huì)了然后給他們定規(guī)則論獎(jiǎng)懲，這樣寢室那邊丟分就比較少學(xué)生也信服你。自習(xí)課和體育課外活動(dòng)班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻盯在那里，所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動(dòng)的，以后該時(shí)間段就到我辦公室由我來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動(dòng)任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動(dòng)去科任老師那兒的，必須要有老師的書(shū)面證明；身體不適請(qǐng)假的必須要有醫(yī)生的病假條。當(dāng)然我也會(huì)在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多與學(xué)生談心；體育課外活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一起打球秀一秀球技；班會(huì)上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩(shī)歌；藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動(dòng)，無(wú)形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，促進(jìn)了教育的效果。我冒昧的問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，您愛(ài)當(dāng)老師嗎？您愛(ài)您的學(xué)生嗎？我屬于那種愛(ài)學(xué)生的老師，我堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。三、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力“給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去尋找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念，讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住；給他一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展?！边@是我校在培養(yǎng)尖子生方面提倡的“十個(gè)給他”，取得了很好的效果，它遵循當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)習(xí)能力學(xué)的觀點(diǎn)，很值得我們借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是通過(guò)學(xué)生的主觀努力，能夠有所收獲，有所成績(jī)，從而取得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)科興趣。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng)，這是尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律。為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。我班是我校有史以來(lái)第一個(gè)文科陽(yáng)光班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視。每次統(tǒng)考后我們會(huì)定期召開(kāi)分析會(huì)，提出下一階段急需解決的問(wèn)題，班級(jí)的統(tǒng)籌安排，會(huì)后每科任老師將本學(xué)科下一階段的安排張貼到班上以便于學(xué)生安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。四、充分重視交流的作用，這一點(diǎn)至關(guān)重要。初三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，定期交流會(huì)有意想不到的效果。交流主要包括家長(zhǎng)與學(xué)生的交流，老師間的交流，學(xué)生之間的交流，學(xué)生與老師之間的交流。為此我們會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家情況交流學(xué)生在校情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與學(xué)生交流，也曾提出一些指導(dǎo)性意見(jiàn)；我們班的老師會(huì)定期集中開(kāi)會(huì)，交流本學(xué)科的情況及學(xué)生學(xué)情變化，提出下一階段的工作重點(diǎn)；每次統(tǒng)考完后我們會(huì)召開(kāi)主題班會(huì)，目的是讓大家在緊張的考試之余適當(dāng)?shù)姆潘刹⒛転橄乱淮慰荚?