20xx[整理班主任經(jīng)驗交流材料精選5篇]班主任經(jīng)驗交流材料題目(編輯修改稿)
2025-01-16 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定會呈現(xiàn)出一派蓬勃向上發(fā)展的勢頭，我們怎么能不樂得做一個會“偷懶”的班主任呢？ 一讓孩子建立自信“學(xué)生并不需要老師盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我們做班主任的太不信任他們，總以為他們離開了班主任就不行。以為學(xué)生是孩子，做事沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生就做不好。殊不知，學(xué)生也是一個個獨立的個體，有自己對世界的看法，有自己的人生觀，價值觀，作為老師，我們只要堅持信任學(xué)生，把自己曾經(jīng)大包大攬的工作，放心大膽地給學(xué)生去做，把自己解決不了的難題，拋給學(xué)生解決，那你一定會收到意想不到的驚喜。只有充分信任學(xué)生，把自己的位置擺在地平線，凡事與學(xué)生商量，還學(xué)生成長的主動權(quán)，教師的心才會與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，師生在共同在成長的道路上才會描繪出一幅和諧的圖畫。
二、班中建立配套”制度“黑格爾說”秩序是自由的第一條件?！啊睹献印防镎f”不以規(guī)矩，不能成方圓?！八裕鳛橐粋€高明的教育管理者，僅僅信任學(xué)生是遠遠不夠的，他要用制度，給學(xué)生的成長營造一個良好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)造一間適合學(xué)生成長的教室。想做會”偷懶“的班主任，功夫要做在別人的前面，只有班級管理制度設(shè)計合理，班級做到事事有人管，人人有責(zé)任。那么，班主任才能”偷懶“，也才敢”偷懶“，否則，等待你的，將會是一波未平，一波又起，按起葫蘆起了瓢，讓你的班級管理工作陷入被動。當(dāng)學(xué)生把遵守制度變成習(xí)慣的時候，一切的生活都那么井然有序。班主任要做的，只是隨著學(xué)生的成長，不斷地完善班級管理制度，讓它更全面、具體，更人性化，符合學(xué)生的成長規(guī)律。作為老師，利用制度把每一個學(xué)生的心思都花在班級建設(shè)管理上來，我們的班主任工作怎么能不輕松呢？ 三、用活動滿足孩子管理的”需求“張居正說”天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。“如何讓學(xué)生自覺遵守制度，活動，是班集體建設(shè)的最好載體?！币粋€人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵?！耙幻麅?yōu)秀教師，就是通過班級活動的策劃、組織和開展，來凝聚人心，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體的。只有學(xué)生有了上進的動力，教師才能做一個”偷懶“的老師。教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批評和指責(zé)。作為老師，我們把活動作為載體，在活動中讓學(xué)生明辨了是非，增加了辨別善惡的能力，掌握了做人的準則，功莫大焉。
班主任是班級發(fā)展的領(lǐng)路人，是學(xué)生成長的重要他人。有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的班級。我們做一個”偷懶“的班主任，做一個智慧的班主任，一個充滿教育激情，一個受學(xué)生歡迎愛戴，一個適合時代需求的班主任。
【篇四】 班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？ 一、改變自己，適應(yīng)環(huán)境 首先，是外在的形象氣質(zhì)和內(nèi)在的品德修養(yǎng)的改變 教師形象的內(nèi)在特征表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒因素等方面，也就是容貌儀表因素，語言表達因素，行為舉止因素，業(yè)務(wù)水平因素構(gòu)成教師的五種形象因素。彼此有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是有機結(jié)合在一起，構(gòu)成教師完美的形象。教師形象的核心是人格，教師的人格對于學(xué)生是任何東西都不能替代的有益于發(fā)展的太陽。教師的形象，時時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，以潛移默化的影響。
其次，在教育工作中，我們每個教師都會遇到各種困難，遇到來自各個方面的不如意。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。所以，在教育實踐中，我們要面對現(xiàn)實，千方百計改變自己的教育教學(xué)方法，那么在較短的時間內(nèi)你的學(xué)生就能和你成為朋友，就能幫你管理班級，也能幫你搞好教學(xué)改革，還能幫你設(shè)計公開課。
再次，觀念更新，注重效率。
班主任要勇于突破傳統(tǒng)，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變保守思想，重新反省自己，納古今，熔中外。面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。勇于創(chuàng)新，果斷采取措施，注重效率，絕不拖泥帶水。
二、教育多數(shù)學(xué)生自覺的發(fā)展積極心理品質(zhì) 我這里談的就是怎樣讓學(xué)生自覺遵守紀律的問題。
首先，第一階段的紀律教育與紀律實施帶有一定的強制性，重在落實，嚴格要求，學(xué)生受紀律約束也處于被動勉強狀態(tài)。這是一個最困難的階段。一方面，要創(chuàng)設(shè)教育情境，讓學(xué)生在紀律實踐中獲得的情感體驗，防止產(chǎn)生消極、否定的態(tài)度；另一方面，對不良現(xiàn)象一定要認真嚴肅予以批評制止，讓集體對此也加以譴責(zé)，絕不聽之任之。
接下來是學(xué)生比較習(xí)慣紀律約束的第二階段，也是由他律向自律過度階段。這時，教育的重點放在學(xué)習(xí)引導(dǎo)上，增強學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生把搞好學(xué)習(xí)與遵守紀律聯(lián)系起來，認識到紀律是保證學(xué)好的前提，特別要注意防止學(xué)生表面遵守的兩面態(tài)度。在這一個階段，我經(jīng)常詢問學(xué)生在家的作業(yè)時間，有一部分學(xué)生的作業(yè)基本都在學(xué)校里做完，大多數(shù)同學(xué)在家的作業(yè)時間不超過一小時。有個別同學(xué)在開學(xué)初期從來沒有在家里做作業(yè)，而老師布置的作業(yè)也沒有不完成或抄襲的現(xiàn)象。還有的同學(xué)即便要花一個
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