【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家“根子”會(huì)是什么樣，他們會(huì)做些什么？二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象（課件顯示放風(fēng)箏情景）如讀第三自然段描寫(xiě)“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí)，可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景，讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大誓死保衛(wèi)祖國(guó)?？盏臎Q心和壯志。朗讀第四自然段描寫(xiě)根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動(dòng)聽(tīng)風(fēng)鈴還會(huì)引來(lái)什么？想象是一幅怎樣的畫(huà)面？第五自然段簡(jiǎn)略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會(huì)想些什么？她想好了沒(méi)有？ 最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫(huà)面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”，體會(huì)空中的熱鬧，體會(huì)孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)？三、個(gè)性朗讀（讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情）分小組朗讀，比賽朗讀。展示性朗讀。四、拓展：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)箏我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風(fēng)箏375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載強(qiáng)強(qiáng)的理想：飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏 越飛越高 薇薇的理想：昆蟲(chóng)學(xué)家——蝴蝶樣的風(fēng)箏 越飛越遠(yuǎn) 大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風(fēng)箏 根子的理想：音樂(lè)家——豎琴風(fēng)箏 教學(xué)反思：美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中10個(gè)生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語(yǔ)。（二）過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會(huì)五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀把課文和想象結(jié)合起來(lái)，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：把課文和想象結(jié)合起來(lái)，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)看后的感受?；编l(xiāng)是怎樣的美麗？快快來(lái)讀課文吧！二、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載gǎng jiān zī b224。n xi225。n 崗 肩 滋 拌 咸（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）y243。u chǎo zhī m225。 li224。o 油 炒 芝 麻 料（油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料）詞語(yǔ)：如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮白生生 甜絲絲 大大咧咧香噴噴 披散 瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。披散：（頭發(fā)）散著下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。三、作業(yè)寫(xiě)生字、詞。熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字、詞從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？二、朗讀感悟（利用課文插圖）375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？自由朗讀課文二、三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)景色美的句子。哪些句子描寫(xiě)槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的。披散在肩上的小辮兒?！笨山Y(jié)合插圖理解“抱、掛滿(mǎn)、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。三、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說(shuō)明槐花開(kāi)得又濃又艷，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。指名讀。齊讀。小結(jié)：自瀆自悟————品詞賞析————想象畫(huà)面————感情誦讀用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他寫(xiě)槐鄉(xiāng)景色美的句子。四、背誦課文五、拓展根據(jù)本課的寫(xiě)作特點(diǎn)介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的槐鄉(xiāng)洋槐開(kāi)花，有的??有的??花香——熏醉 五月 孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，小伙子口袋裝槐花——滿(mǎn)意 教學(xué)反思：古詩(shī)誦讀 村居375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。（二）過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點(diǎn)：抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象 課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)說(shuō)明詩(shī)意描述《村居》寫(xiě)的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。作者簡(jiǎn)介高鼎：清代詩(shī)人，以寫(xiě)自然景物見(jiàn)長(zhǎng)。二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長(zhǎng)” “長(zhǎng)”是多音字，此處讀“zhǎng”三、釋義，這首詩(shī)的意思是：陽(yáng)春二月，小草長(zhǎng)出了新芽，黃鶯鳥(niǎo)在天上飛舞，春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書(shū)的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)誦讀 村居小草——新芽黃鶯鳥(niǎo)——飛舞 真讓人陶醉 春煙——擦過(guò)——楊柳讀書(shū)的孩童——回家——放風(fēng)箏。教學(xué)反思：語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的同時(shí)，積累語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載一、我來(lái)試試出示詞語(yǔ)：盆地 齒輪 蝸居 林海 樹(shù)冠 松針(1)、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹(shù)”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。（2）、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。（3）、多種形式的讀。出示朱自清的散文《春》中的描寫(xiě)春天景物的四個(gè)句子。（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫(xiě)了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫(xiě)了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫(xiě)出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫(xiě)得很美，很有詩(shī)意。（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺?。?）、仿照這四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)、鳥(niǎo)、水、天等景物，把自己對(duì)它們的情感融進(jìn)去。（4）、展示學(xué)生所寫(xiě)的句子，同時(shí)出示有關(guān)描寫(xiě)春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。出示?shū)本第1112頁(yè)的名言。（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，注意把多筆畫(huà)的字寫(xiě)清楚，寫(xiě)端正。如“籍、翼”兩字。（4）、拍手讀名言。你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書(shū)的意義。學(xué)習(xí)短文《桃花開(kāi)了》。（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。（4）、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。二、探究與發(fā)現(xiàn)。自由讀句子。小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。把這些句子放在課文中讀讀，體會(huì)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。三、口語(yǔ)交際：壓歲錢(qián)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。課件播放過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)人們的心情，自己是怎樣過(guò)的。談話(huà)導(dǎo)入：你得沒(méi)得到壓歲錢(qián)？誰(shuí)給的？怎么用的？引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢(qián)。全班交流、評(píng)議。第二課時(shí)習(xí)作：誰(shuí)把春天帶來(lái)了一、導(dǎo)入。本單元我們結(jié)識(shí)了一位很可愛(ài)的朋友，它就是——春天。大家說(shuō)得真好，不僅說(shuō)清了春天里的景象，而且說(shuō)得很具體、很生動(dòng)。那這節(jié)課，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“誰(shuí)把春天帶來(lái)了”，愿意嗎？二、觀察思考，嘗試習(xí)作。讀提示要求：（小黑板出示）（1）你可以給習(xí)作另外取題目。（2）想一想，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（3）把自己最喜歡的部分寫(xiě)詳細(xì)些，其余部分可以簡(jiǎn)略地寫(xiě)。（4）抓住春天的特點(diǎn)，突出春天的美妙。（5）可以用上課本中提供的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生習(xí)作。三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）學(xué)生念作文片段。思考：（1）你覺(jué)得作文片段中哪個(gè)地方寫(xiě)得好？好在哪里？（2）片段中哪幾句話(huà)讓你感受到春天的美妙？（3）還有什么地方你覺(jué)得修改一下會(huì)更好？四、繼續(xù)“習(xí)作” 學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。五、小結(jié)課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時(shí)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的作文最好，最能突出春天的美妙。教學(xué)反思：375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第三篇：鄂教版語(yǔ)文五上第七單元教案第七單元整組備課單元教材分析本單元以“感悟生命”為話(huà)題，安排了三篇課文?！洞掖摇繁磉_(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈于惋惜，從而感嘆生命的短暫，時(shí)間的寶貴；《種一片太陽(yáng)花》是種，新生的太陽(yáng)花雖然弱小，但是它們成長(zhǎng)迅速。面對(duì)驕陽(yáng)，它們不屈服，不退縮，以堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿(mǎn)的熱情與烈日戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出令人欽佩的生命力；《浮冰上》向我們講述的十人與犬在饑餓難耐的時(shí)刻，彼此將對(duì)方當(dāng)作獵取的對(duì)象，最后都不約而同放棄這一念頭，并相互依存的故事，情節(jié)驚心動(dòng)魄，結(jié)局感人至深。古詩(shī)《已亥雜詩(shī)》是一首闡述尊賢重才道理的詩(shī)。作者對(duì)清朝末年那種扼殺生機(jī)、窒息思想，導(dǎo)致萬(wàn)馬齊喑的局面十分痛惜，并大聲疾呼：要振興國(guó)家，挽救危亡，就需要涌現(xiàn)出大批立志改革的仁人志士?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”安排的訓(xùn)練內(nèi)容有朗讀一組反映人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ)；體會(huì)擬人修辭手法的作用；積累名言警句；學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《破釜沉舟》，讓學(xué)生感受項(xiàng)羽英勇無(wú)畏、置于死地而后生的決戰(zhàn)精神；圍繞“你贊成養(yǎng)小蝌蚪嗎？”的話(huà)題，芬為正反兩方展開(kāi)辯論，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)；以“我的收藏”為主題作文。本此習(xí)作主題鮮明且貼近學(xué)生的實(shí)際生活，目的是讓學(xué)生重溫自己的珍藏，描寫(xiě)自己收藏過(guò)程中樂(lè)趣，與大家共同分享生活的快樂(lè)。單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文中的28個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。按要求背誦、復(fù)述課文。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)句，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象文中所描述的畫(huà)面。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際讀懂文章。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，感受生命是宇宙間最偉大的奇跡。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)時(shí)間的珍惜。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。讀懂課文，感受生命是宇宙間最偉大的奇跡。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)時(shí)間的珍惜。單元課時(shí)安排《匆匆》 2課時(shí)《種一片太陽(yáng)花》 2課時(shí)《浮冰上》 1課時(shí)古詩(shī)誦讀《已亥雜詩(shī)》 1課時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園（七）5課時(shí) 匆匆 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本課生字新詞，熟讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評(píng)文字的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。情感與態(tài)度目標(biāo)：感受時(shí)光匆匆，生命易逝，從而懂得珍惜時(shí)間就是珍惜生命，共同探討一個(gè)嚴(yán)肅的人生命題，人應(yīng)該怎樣活著才算是沒(méi)虛度？學(xué)習(xí)重難點(diǎn)朗讀品味作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的；讓學(xué)生在讀中體味作者的思想感情，體味語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。教學(xué)流程一、談話(huà)導(dǎo)入，走近作者。1．師：同學(xué)們，今天有這么多老師在我們的課堂里，你們怕不怕？有沒(méi)有信心學(xué)好這節(jié)課？我很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?？我姓徐，雙人徐，你們能用我的姓組一個(gè)詞嗎？徐徐就是“慢”的意思，我也希望時(shí)間過(guò)得很慢。可我讀到的一篇文章卻說(shuō)，時(shí)間正在從我的眼前溜走，從我們身上跨過(guò)，從我的腳邊飛去。這篇文章盡管已經(jīng)寫(xiě)了八十五年了，但它越來(lái)越受到讀者的喜愛(ài)，已經(jīng)成了散文中的精品，今天我們就一起去讀一讀、品一品這篇精美的文章——《匆匆》。板書(shū)課題：《匆匆》認(rèn)識(shí)作者。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道本課的作者是誰(shuí)了，他就是（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對(duì)朱自清了解有多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。朱自清，原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。曾在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)任教，在24歲時(shí)（1922年）寫(xiě)下了這篇精美的散文《匆匆》，1933年曾到英國(guó)留學(xué)，回國(guó)后在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。他的文學(xué)成就很高，留下了《荷塘月色》、《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等名篇?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。二、初品《匆匆》，整體感知。1．師：下面，讓我們一起用心去品味《匆匆》，在作者詩(shī)意般的語(yǔ)言中去觸摸、去感受時(shí)間這個(gè)無(wú)形的精靈。