【文章內(nèi)容簡介】 家“根子”會是什么樣，他們會做些什么？二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象（課件顯示放風(fēng)箏情景）如讀第三自然段描寫“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時，可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時的情景，讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長大誓死保衛(wèi)祖國?？盏臎Q心和壯志。朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動聽風(fēng)鈴還會引來什么？想象是一幅怎樣的畫面？第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會想些什么？她想好了沒有？ 最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)？三、個性朗讀（讀出孩子們放風(fēng)箏時快樂的心情）分小組朗讀，比賽朗讀。展示性朗讀。四、拓展：你想為自己扎一個什么樣的風(fēng)箏？為什么？ 板書設(shè)計：風(fēng)箏我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風(fēng)箏375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載強(qiáng)強(qiáng)的理想：飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏 越飛越高 薇薇的理想：昆蟲學(xué)家——蝴蝶樣的風(fēng)箏 越飛越遠(yuǎn) 大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風(fēng)箏 根子的理想：音樂家——豎琴風(fēng)箏 教學(xué)反思：美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能會認(rèn)本課18個生字，會寫其中10個生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。（三）情感、態(tài)度與價值觀把課文和想象結(jié)合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點：把課文和想象結(jié)合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字卡片。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。引導(dǎo)學(xué)生圖文對照說說看后的感受。槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗？快快來讀課文吧！二、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載gǎng jiān zī b224。n xi225。n 崗 肩 滋 拌 咸（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）y243。u chǎo zhī m225。 li224。o 油 炒 芝 麻 料（油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料）詞語：如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮白生生 甜絲絲 大大咧咧香噴噴 披散 瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。瑞雪：應(yīng)時的好雪。披散：（頭發(fā)）散著下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。三、作業(yè)寫生字、詞。熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字、詞從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？二、朗讀感悟（利用課文插圖）375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的。披散在肩上的小辮兒?！笨山Y(jié)合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會作者對槐花的喜愛之情。三、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開想象，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。指名讀。齊讀。小結(jié)：自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。四、背誦課文五、拓展根據(jù)本課的寫作特點介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。板書設(shè)計：美麗的槐鄉(xiāng)洋槐開花，有的??有的??花香——熏醉 五月 孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，小伙子口袋裝槐花——滿意 教學(xué)反思：古詩誦讀 村居375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。（二）過程與方法：體會詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。（三）情感、態(tài)度與價值觀：讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象 課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、古詩說明詩意描述《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。作者簡介高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長” “長”是多音字，此處讀“zhǎng”三、釋義，這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載板書設(shè)計：古詩誦讀 村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞 真讓人陶醉 春煙——擦過——楊柳讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。教學(xué)反思：語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：在指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語和句子的同時，積累語言，體會祖國語言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）過程與方法：通過多種形式的朗讀，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。教學(xué)重難點：通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程： 第一課時375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載一、我來試試出示詞語：盆地 齒輪 蝸居 林海 樹冠 松針(1)、學(xué)生自由朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。（2）、指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。（3）、多種形式的讀。出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個句子。（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時的樣子；四個句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺?。?）、仿照這四個句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進(jìn)去。（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。出示書本?112頁的名言。（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。（4）、拍手讀名言。你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動。同時讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。（4）、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。二、探究與發(fā)現(xiàn)。自由讀句子。小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。把這些句子放在課文中讀讀，體會體會。說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。三、口語交際：壓歲錢創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。課件播放過春節(jié)的熱鬧場面，說說過春節(jié)時人們的心情，自己是怎樣過的。談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。全班交流、評議。第二課時習(xí)作：誰把春天帶來了一、導(dǎo)入。本單元我們結(jié)識了一位很可愛的朋友，它就是——春天。大家說得真好，不僅說清了春天里的景象，而且說得很具體、很生動。那這節(jié)課，我們來寫一寫“誰把春天帶來了”，愿意嗎？二、觀察思考，嘗試習(xí)作。讀提示要求：（小黑板出示）（1）你可以給習(xí)作另外取題目。（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費下載（3）把自己最喜歡的部分寫詳細(xì)些，其余部分可以簡略地寫。（4）抓住春天的特點，突出春天的美妙。（5）可以用上課本中提供的詞語和句子。學(xué)生習(xí)作。三、欣賞評議，交流習(xí)作。（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）學(xué)生念作文片段。思考：（1）你覺得作文片段中哪個地方寫得好？好在哪里？（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？（3）還有什么地方你覺得修改一下會更好？四、繼續(xù)“習(xí)作” 學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。五、小結(jié)課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時比一比，看誰寫的作文最好，最能突出春天的美妙。教學(xué)反思：375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第三篇：鄂教版語文五上第七單元教案第七單元整組備課單元教材分析本單元以“感悟生命”為話題，安排了三篇課文。《匆匆》表達(dá)了作者對虛度時光的無奈于惋惜，從而感嘆生命的短暫，時間的寶貴；《種一片太陽花》是種，新生的太陽花雖然弱小，但是它們成長迅速。面對驕陽，它們不屈服，不退縮，以堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情與烈日戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出令人欽佩的生命力；《浮冰上》向我們講述的十人與犬在饑餓難耐的時刻，彼此將對方當(dāng)作獵取的對象，最后都不約而同放棄這一念頭，并相互依存的故事，情節(jié)驚心動魄，結(jié)局感人至深。古詩《已亥雜詩》是一首闡述尊賢重才道理的詩。作者對清朝末年那種扼殺生機(jī)、窒息思想，導(dǎo)致萬馬齊喑的局面十分痛惜，并大聲疾呼：要振興國家，挽救危亡，就需要涌現(xiàn)出大批立志改革的仁人志士。“語文樂園”安排的訓(xùn)練內(nèi)容有朗讀一組反映人物精神品質(zhì)的詞語；體會擬人修辭手法的作用；積累名言警句；學(xué)習(xí)成語故事《破釜沉舟》，讓學(xué)生感受項羽英勇無畏、置于死地而后生的決戰(zhàn)精神；圍繞“你贊成養(yǎng)小蝌蚪嗎？”的話題，芬為正反兩方展開辯論，進(jìn)行口語交際練習(xí)；以“我的收藏”為主題作文。本此習(xí)作主題鮮明且貼近學(xué)生的實際生活，目的是讓學(xué)生重溫自己的珍藏，描寫自己收藏過程中樂趣，與大家共同分享生活的快樂。單元教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)會本組課文中的28個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。按要求背誦、復(fù)述課文。聯(lián)系自己的生活體驗，抓住關(guān)鍵詞語句，體會文章的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象文中所描述的畫面。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實際讀懂文章。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：讀懂課文，感受生命是宇宙間最偉大的奇跡。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，對時間的珍惜。單元教學(xué)重點：學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。讀懂課文，感受生命是宇宙間最偉大的奇跡。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，對時間的珍惜。單元課時安排《匆匆》 2課時《種一片太陽花》 2課時《浮冰上》 1課時古詩誦讀《已亥雜詩》 1課時語文樂園（七）5課時 匆匆 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：掌握本課生字新詞，熟讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評文字的能力。過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀鑒賞、品評、積累語言；聯(lián)系生活實際加深體驗；在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。情感與態(tài)度目標(biāo)：感受時光匆匆，生命易逝，從而懂得珍惜時間就是珍惜生命，共同探討一個嚴(yán)肅的人生命題，人應(yīng)該怎樣活著才算是沒虛度？學(xué)習(xí)重難點朗讀品味作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的；讓學(xué)生在讀中體味作者的思想感情，體味語言的美，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，走近作者。1．師：同學(xué)們，今天有這么多老師在我們的課堂里，你們怕不怕？有沒有信心學(xué)好這節(jié)課？我很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？我姓徐，雙人徐，你們能用我的姓組一個詞嗎？徐徐就是“慢”的意思，我也希望時間過得很慢。可我讀到的一篇文章卻說，時間正在從我的眼前溜走，從我們身上跨過，從我的腳邊飛去。這篇文章盡管已經(jīng)寫了八十五年了，但它越來越受到讀者的喜愛，已經(jīng)成了散文中的精品，今天我們就一起去讀一讀、品一品這篇精美的文章——《匆匆》。板書課題：《匆匆》認(rèn)識作者。通過預(yù)習(xí)，你們知道本課的作者是誰了，他就是（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對朱自清了解有多少？誰來說說。朱自清，原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。曾在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)任教，在24歲時（1922年）寫下了這篇精美的散文《匆匆》，1933年曾到英國留學(xué)，回國后在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。他的文學(xué)成就很高，留下了《荷塘月色》、《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等名篇。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。二、初品《匆匆》，整體感知。1．師：下面，讓我們一起用心去品味《匆匆》，在作者詩意般的語言中去觸摸、去感受時間這個無形的精靈。