【文章內(nèi)容簡介】 文。課時安排： 5課時第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容： 1正確讀準(zhǔn)字音。2流利讀準(zhǔn)成語，了解它們的意思。3寫一寫，背一背。教學(xué)重難點：1流利讀準(zhǔn)成語，了解它們的意思。2寫一寫，背一背。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。1板書。讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解在做人的姓氏時該怎樣讀？ A自己先試著讀一讀。B讀給同學(xué)們聽。C練習(xí)讀，比賽讀。三認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。學(xué)海無涯 尺有所短 學(xué)而不厭 寸有所長 博覽群書 切磋琢磨查 燕華 蓋 應(yīng) 東坡語文 東坡語文 手不釋卷 豁然開朗 1自由讀詞。2集體交流。3說說詞語的意思。4練習(xí)詞語填空。四 讀一讀，寫一寫，背一杯。讀萬卷書，行萬里路。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。1一讀順句子。2二讀感知句意 3三讀背誦句子。3四寫。五課堂練習(xí)。1填寫詞語。2寫句子。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1讀便條，了解留言條。2讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。教學(xué)重難點：明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。教學(xué)過程：第 二 課 時東坡語文 東坡語文 一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。二 了解便條內(nèi)容。1自己讀一讀一張便條。2說說寫了什么？3從這件事情，你知道了什么？{在遇到這樣類似的事情時，也可以寫便條.} 三 ,再寫清事情,接著寫自己的名字, ：放學(xué)時，父母接你來晚了，這時老師在開會，父母要接你回家，請你給老師寫一張留言條，該怎么寫？第 三 課 時學(xué)習(xí)內(nèi)容: 探究和發(fā)現(xiàn).,讀一讀, 口語交際..: 東坡語文 教學(xué)過程: 一 : 在這個單元的學(xué)習(xí)中,有個同學(xué)很喜歡好的句子, .(1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的.(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,”煮書”還真有道理哩!2讀成語: 勇往直前 豁然開朗 3你還喜歡哪些句子呢? ,你有什么愛好 ? ? ,誰說的 ?它給你帶來了哪些樂趣呢? 、五課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡??）教學(xué)要求: 1 把自己的愛好或興趣寫清楚, 東坡語文 教學(xué)重難點:,: 一 :同學(xué)們,我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫, ,?為什么喜歡呢? ? 5還有很多同學(xué)都想說,關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫下來, ,教學(xué)要求: 東坡語文 教學(xué)重難點:: 一 ? 準(zhǔn)備摘抄本, 可外練習(xí)_(可以將自己最喜歡的 名言書寫下來,做成小書簽.)東坡語文 第三篇：鄂教版第九冊第四單元教案1黃河源教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10 個生字，正確讀寫重點詞語。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，增強學(xué)生對母親的保護意識。有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，增強學(xué)生對母親的保護意識。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國家的哪一條河？師板書課題：黃河師：你對黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）師：現(xiàn)在，你對黃河有了怎樣的認(rèn)識？師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。檢查生字學(xué)習(xí)情況。要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。指名說說課文重要內(nèi)容。三、深入學(xué)習(xí)課文。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。師相機指導(dǎo)。抓住在第一自然段中的重點句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會。第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來。四、練習(xí)本課生字的書寫。第二課時師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、全班一起朗讀課文一、二自然段。二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。師相機指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第三自然段的時候抓住重點句子“啊！令人向往的黃河源竟是這樣有趣?！崩首x品味作者的情感，同時也讓讀者從中受到感染。另一個重點句子“?。∵@就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請聯(lián)系上下文，“??！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“?。??”指名補充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會。師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。三、拓展、積累、升華感情。小結(jié)：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說說看，你們有什么想法？發(fā)起保護母親河的倡議積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思:1索溪峪的“野”學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教學(xué)過程課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。（2）揭示課題：索溪峪的“野”簡介索溪峪初讀課文，感知索溪峪的“野”（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。（3）抓題眼，引入研讀。合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）①賞析“山是野的?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋怼！?a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？板書設(shè)計：索溪峪的“野”：山野、水野、動物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無比愉快概括寫對索溪峪的獨特感受——“野”山野——驚險、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性動物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足暢游其間無比愉快人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：詩詞誦讀觀書有感教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。自學(xué)生字新詞，學(xué)會3個生字“鑒”“徘”“徊。能解釋詩句中的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。教學(xué)重點：理解詩意，明白詩人借方塘表達的感受教學(xué)難點：體會詩人所表達的讀書的感受教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一首古詩，誰來讀課題？（2人）一起讀。知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？今天我們所讀的朱熹的這首詩是否也如早晨的一縷陽光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開課本，我們來讀詩。二、正確、流利地讀詩放聲朗讀，將詩多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。指名多位學(xué)生讀詩。檢查預(yù)習(xí)情況：（1）這首詩中有3個生字，都認(rèn)識了嗎？指名認(rèn)讀。（2）你能給“鑒”擴上一兩個詞嗎？詩中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？三、想象畫面，領(lǐng)悟古詩內(nèi)涵。讀了這首詩，知道詩中是圍繞哪一個事物來寫的嗎？（板書：池塘）什么樣的池塘？你說得錯。同學(xué)們再讀一讀詩，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說具體點嗎？（1）生讀詩，說給同桌聽。（2）指名說。（知道為什么說鏡子是打開的嗎？）是的，這打開的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。同學(xué)門，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會和朱熹一起詢問：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水生說原因（板書：池塘清澈），師生引讀后兩行。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）師：對呀，是不是搞錯了？小組長趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書有什么關(guān)系？（1）小組討論（2）指名交流（3）看來這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰再來說一說？（板書：頭腦靈活）（4）是啊，每天的讀書學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書，你的頭腦才會明澈如鏡，才會云影徘徊。所以題目是（生讀）（5）題目的意思是朱熹在看書時產(chǎn)生了一個感想，這個感想就是（齊讀詩）四、背誦古詩我想作者在讀書時一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書對于自己的意義，他要把自己的這種體會告訴天下所有的人，怎么寫呢？直接說“啊，讀書重要，讀書能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們，這樣行嗎？（出示掛圖）我們來看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門，他看書沉思，不時抬頭望望遠處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達心里的意思了。（生齊背）你記住這首詩了嗎？自由背，指名背。五、拓展延伸同學(xué)們，《觀書有感》是一首關(guān)于讀書的詩，其中“問渠哪得請如許，為有源頭活水來?！笔乔Ч琶?。前面一首《冬夜讀書示子聿》也是關(guān)于讀書的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書的古詩、名言警句？全班交流，師補充。（另一首朱熹的《觀書有感》）小結(jié)：有人說，不斷認(rèn)識自己的無知，你才更有智慧。有人說，能夠攝取書中營養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們，讀書吧，因為每一本書就是一級級階梯，你每爬一級，就意味著向智慧。向成功邁進一步！第四篇：鄂教版三年級第四單元教案10．齊白石的畫教材簡析：這篇課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫最基本的一些特點。作者先對齊白石和他的童年生活做了簡單的介紹。接著從兩個方面具體介紹齊白石的畫。教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：1學(xué)會12個生字，認(rèn)識10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。情感態(tài)度、價值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。教學(xué)重難點：1了解齊白石的畫的特點，理解重點詞句的意思是重點。2感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛是難點。教學(xué)時間： 兩課時。第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：1學(xué)會12個生字，認(rèn)識10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。情感態(tài)度、價值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。教學(xué)重難點：了解齊白石的畫的特點，理解重點詞句的意思。教學(xué)過程設(shè)計： 一． 激趣導(dǎo)入。1創(chuàng)設(shè)情境（伴隨著音樂，出示幾幅齊白石的畫。如蝦