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正文內(nèi)容

鄂教版語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元教案合集(編輯修改稿)

2024-11-04 12:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文。課時(shí)安排: 5課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 1正確讀準(zhǔn)字音。2流利讀準(zhǔn)成語(yǔ),了解它們的意思。3寫(xiě)一寫(xiě),背一背。教學(xué)重難點(diǎn):1流利讀準(zhǔn)成語(yǔ),了解它們的意思。2寫(xiě)一寫(xiě),背一背。教學(xué)過(guò)程:一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。1板書(shū)。讀讀這些字:區(qū) 仇 單 任 解在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀? A自己先試著讀一讀。B讀給同學(xué)們聽(tīng)。C練習(xí)讀,比賽讀。三認(rèn)一認(rèn),讀一讀。學(xué)海無(wú)涯 尺有所短 學(xué)而不厭 寸有所長(zhǎng) 博覽群書(shū) 切磋琢磨查 燕華 蓋 應(yīng) 東坡語(yǔ)文 東坡語(yǔ)文 手不釋卷 豁然開(kāi)朗 1自由讀詞。2集體交流。3說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。4練習(xí)詞語(yǔ)填空。四 讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),背一杯。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。1一讀順句子。2二讀感知句意 3三讀背誦句子。3四寫(xiě)。五課堂練習(xí)。1填寫(xiě)詞語(yǔ)。2寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)內(nèi)容:1讀便條,了解留言條。2讀懂內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。教學(xué)重難點(diǎn):明確留言條的格式,學(xué)寫(xiě)留言條。教學(xué)過(guò)程:第 二 課 時(shí)東坡語(yǔ)文 東坡語(yǔ)文 一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1談話:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱們辦呢?寫(xiě)便條可以解決難題呢。二 了解便條內(nèi)容。1自己讀一讀一張便條。2說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?3從這件事情,你知道了什么?{在遇到這樣類(lèi)似的事情時(shí),也可以寫(xiě)便條.} 三 ,再寫(xiě)清事情,接著寫(xiě)自己的名字, :放學(xué)時(shí),父母接你來(lái)晚了,這時(shí)老師在開(kāi)會(huì),父母要接你回家,請(qǐng)你給老師寫(xiě)一張留言條,該怎么寫(xiě)?第 三 課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容: 探究和發(fā)現(xiàn).,讀一讀, 口語(yǔ)交際..: 東坡語(yǔ)文 教學(xué)過(guò)程: 一 : 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子, .(1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的.(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,”煮書(shū)”還真有道理哩!2讀成語(yǔ): 勇往直前 豁然開(kāi)朗 3你還喜歡哪些句子呢? ,你有什么愛(ài)好 ? ? ,誰(shuí)說(shuō)的 ?它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢? 、五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:作文(我喜歡??)教學(xué)要求: 1 把自己的愛(ài)好或興趣寫(xiě)清楚, 東坡語(yǔ)文 教學(xué)重難點(diǎn):,: 一 :同學(xué)們,我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě), ,?為什么喜歡呢? ? 5還有很多同學(xué)都想說(shuō),關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫(xiě)下來(lái), ,教學(xué)要求: 東坡語(yǔ)文 教學(xué)重難點(diǎn):: 一 ? 準(zhǔn)備摘抄本, 可外練習(xí)_(可以將自己最喜歡的 名言書(shū)寫(xiě)下來(lái),做成小書(shū)簽.)東坡語(yǔ)文 第三篇:鄂教版第九冊(cè)第四單元教案1黃河源教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),體會(huì)字里行間的情感,感受祖國(guó)河山的美麗。了解黃河的變遷,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。有感情地朗讀課文,在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,想象黃河源頭的美麗環(huán)境,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師:同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面,請(qǐng)猜一猜,畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河?師板書(shū)課題:黃河師:你對(duì)黃河有哪些了解?(讓學(xué)生暢所欲言)師:現(xiàn)在,你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)?師:今天,我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。(補(bǔ)充板書(shū)課題“源”)二、初讀課文,整體感知了解課文重要內(nèi)容。大家自由讀課文,想想,課文講了些什么?注意讀準(zhǔn)字音。檢查生字學(xué)習(xí)情況。要注意“綴、澈”是翹舌音,“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。三、深入學(xué)習(xí)課文。師:黃河源頭的景色為什么使人迷戀?請(qǐng)自由讀課文。指名學(xué)生回答,并讀出自己喜歡的部分。師相機(jī)指導(dǎo)。抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深,要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象,根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗,并與朗讀結(jié)合起來(lái)。四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、全班一起朗讀課文一、二自然段。二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。師:黃河源頭的景色為什么使人迷戀?請(qǐng)自由讀課文。指名學(xué)生回答,并讀出自己喜歡的部分。師相機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??!令人向往的黃河源竟是這樣有趣?!崩首x品味作者的情感,同時(shí)也讓讀者從中受到感染。另一個(gè)重點(diǎn)句子“啊!這就是黃河源頭嗎?捧起水,洗洗臉吧!這是多么值得紀(jì)念的呀!”,請(qǐng)聯(lián)系上下文,“啊!”包含了哪些情感?看看那一股股涓涓細(xì)流,那如棋子般的小石頭,我不禁贊嘆:“啊!??”指名補(bǔ)充完整。欣賞課文插圖:這就是黃河的源頭,作者是怎樣去親身感受的呢?學(xué)生自由讀本段,談文字體會(huì)。師:是啊,值得紀(jì)念的太多了,相信在我們的共同努力下,這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。三、拓展、積累、升華感情。小結(jié):難怪作者對(duì)黃河源如此的向往,它不僅美麗,而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地,更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征,可是今天母親河卻在哭泣。播放關(guān)于黃河的錄象,同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)看,你們有什么想法?發(fā)起保護(hù)母親河的倡議積累背誦:選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀,背一背。板書(shū)設(shè)計(jì):作業(yè)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:1索溪峪的“野”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教學(xué)過(guò)程課件展示,揭題導(dǎo)入(1)欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。(2)揭示課題:索溪峪的“野”簡(jiǎn)介索溪峪初讀課文,感知索溪峪的“野”(1)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。(2)指名分段讀課文,初讀反饋。(3)抓題眼,引入研讀。合作研讀,感受索溪峪的“野”(1)讀了課文,索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。)(2)選擇其中一個(gè)部分,分組研讀,交流討論,體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?(3)賞析。(根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué))①賞析“山是野的。”a齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。)b賞析句子:“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么‘一線天’,什么‘百丈峽’,聽(tīng)著名字就讓人膽顫?!蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(板書(shū):拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線天、百丈峽,它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。)d有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?!盿讓我們跟著攝像師的鏡頭,來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧!b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?!薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感,把索溪峪想象成“野孩子”,十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”,或“撅著屁股,賭著氣又自個(gè)鬧”,十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中,作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個(gè)野孩子,山路是它的哥哥,樹(shù)木是它的大叔,石頭是它的弟弟。)C賽讀,讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的?!焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)。” a快速朗讀,想想“野”加引號(hào)的含義。b賞析句子“人們,在這山水中返樸歸真了?!薄胺禈銡w真”是什么意思?(“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”?(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。(先概括特點(diǎn),再具體描寫(xiě)。)朗讀積累,體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角,表達(dá)了獨(dú)特的感受,讓我們身臨其境。要求讀出感受,讀出韻味,讀中想象。(1)自己選擇一部分練讀。(2)合作讀。(3)齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體,拓展延伸(1)不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景,會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字──“野”:這里的山野、水野,這里的野物“野”性十足,連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真,漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美,在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。(2)課后可以通過(guò)各種渠道,收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章,細(xì)細(xì)品讀,注意體會(huì):他們對(duì)索溪峪的感受是什么?又是怎樣表達(dá)的?板書(shū)設(shè)計(jì):索溪峪的“野”:山野、水野、動(dòng)物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無(wú)比愉快概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿(mǎn)孩子的靈性動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足暢游其間無(wú)比愉快人野——大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪蹚過(guò)去、嘻嘻哈哈作業(yè)設(shè)計(jì):教學(xué)后記:詩(shī)詞誦讀觀書(shū)有感教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。自學(xué)生字新詞,學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思;能借助圖畫(huà),想象古詩(shī)所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書(shū)的感受教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀課題?(2人)一起讀。知道作者嗎?你知道他的哪些情況?向大家介紹一下。能用“熹”組詞嗎?還記得“熹”的意思嗎?今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光,把我們的心里照得亮亮的呢?打開(kāi)課本,我們來(lái)讀詩(shī)。二、正確、流利地讀詩(shī)放聲朗讀,將詩(shī)多讀幾遍,做到讀正確,讀流利。指名多位學(xué)生讀詩(shī)。檢查預(yù)習(xí)情況:(1)這首詩(shī)中有3個(gè)生字,都認(rèn)識(shí)了嗎?指名認(rèn)讀。(2)你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎?詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢?“徘徊”又怎么理解呢?三、想象畫(huà)面,領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵。讀了這首詩(shī),知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的嗎?(板書(shū):池塘)什么樣的池塘?你說(shuō)得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī),尤其是前兩行,你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn)嗎?(1)生讀詩(shī),說(shuō)給同桌聽(tīng)。(2)指名說(shuō)。(知道為什么說(shuō)鏡子是打開(kāi)的嗎?)是的,這打開(kāi)的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢?讓我們提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。同學(xué)門(mén),站在這清澈美麗的池塘前,你一定會(huì)和朱熹一起詢(xún)問(wèn):為什么池塘這般清澈?你知道嗎?活水生說(shuō)原因(板書(shū):池塘清澈),師生引讀后兩行。同學(xué)們,學(xué)到這兒,你有什么疑問(wèn)嗎?(生質(zhì)疑)師:對(duì)呀,是不是搞錯(cuò)了?小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下,這池塘和讀書(shū)有什么關(guān)系?(1)小組討論(2)指名交流(3)看來(lái)這池塘在這里是有所指的,那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):頭腦靈活)(4)是啊,每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水,只有日日讀書(shū),你的頭腦才會(huì)明澈如鏡,才會(huì)云影徘徊。所以題目是(生讀)(5)題目的意思是朱熹在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想,這個(gè)感想就是(齊讀詩(shī))四、背誦古詩(shī)我想作者在讀書(shū)時(shí)一定是又明白了什么人生哲理,他感受到讀書(shū)對(duì)于自己的意義,他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人,怎么寫(xiě)呢?直接說(shuō)“啊,讀書(shū)重要,讀書(shū)能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們,這樣行嗎?(出示掛圖)我們來(lái)看圖。一天早上,朱熹披衣走出院門(mén),他看書(shū)沉思,不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山,低頭瞧瞧腳邊的野草,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。(生齊背)你記住這首詩(shī)了嗎?自由背,指名背。五、拓展延伸同學(xué)們,《觀書(shū)有感》是一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī),其中“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許,為有源頭活水來(lái)。”是千古名句。前面一首《冬夜讀書(shū)示子聿》也是關(guān)于讀書(shū)的,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外,你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)、名言警句?全班交流,師補(bǔ)充。(另一首朱熹的《觀書(shū)有感》)小結(jié):有人說(shuō),不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知,你才更有智慧。有人說(shuō),能夠攝取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們,讀書(shū)吧,因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯,你每爬一級(jí),就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步!第四篇:鄂教版三年級(jí)第四單元教案10.齊白石的畫(huà)教材簡(jiǎn)析:這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了齊白石的畫(huà)最基本的一些特點(diǎn)。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)和能力:1學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法:查字典,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。情感態(tài)度、價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn):1了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句的意思是重點(diǎn)。2感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界,感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)和能力:1學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法:查字典,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。情感態(tài)度、價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn):了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一. 激趣導(dǎo)入。1創(chuàng)設(shè)情境(伴隨著音樂(lè),出示幾幅齊白石的畫(huà)。如蝦
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