【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文。課時(shí)安排： 5課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1正確讀準(zhǔn)字音。2流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。3寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。教學(xué)重難點(diǎn)：1流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。2寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。1板書(shū)。讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？ A自己先試著讀一讀。B讀給同學(xué)們聽(tīng)。C練習(xí)讀，比賽讀。三認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。學(xué)海無(wú)涯 尺有所短 學(xué)而不厭 寸有所長(zhǎng) 博覽群書(shū) 切磋琢磨查 燕華 蓋 應(yīng) 東坡語(yǔ)文 東坡語(yǔ)文 手不釋卷 豁然開(kāi)朗 1自由讀詞。2集體交流。3說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。4練習(xí)詞語(yǔ)填空。四 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，背一杯。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。1一讀順句子。2二讀感知句意 3三讀背誦句子。3四寫(xiě)。五課堂練習(xí)。1填寫(xiě)詞語(yǔ)。2寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1讀便條，了解留言條。2讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。教學(xué)重難點(diǎn)：明確留言條的格式，學(xué)寫(xiě)留言條。教學(xué)過(guò)程：第 二 課 時(shí)東坡語(yǔ)文 東坡語(yǔ)文 一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫(xiě)便條可以解決難題呢。二 了解便條內(nèi)容。1自己讀一讀一張便條。2說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？3從這件事情，你知道了什么？{在遇到這樣類(lèi)似的事情時(shí)，也可以寫(xiě)便條.} 三 ,再寫(xiě)清事情,接著寫(xiě)自己的名字, ：放學(xué)時(shí)，父母接你來(lái)晚了，這時(shí)老師在開(kāi)會(huì)，父母要接你回家，請(qǐng)你給老師寫(xiě)一張留言條，該怎么寫(xiě)？第 三 課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容: 探究和發(fā)現(xiàn).,讀一讀, 口語(yǔ)交際..: 東坡語(yǔ)文 教學(xué)過(guò)程: 一 : 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子, .(1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的.(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,”煮書(shū)”還真有道理哩!2讀成語(yǔ): 勇往直前 豁然開(kāi)朗 3你還喜歡哪些句子呢? ,你有什么愛(ài)好 ? ? ,誰(shuí)說(shuō)的 ?它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢? 、五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡??）教學(xué)要求: 1 把自己的愛(ài)好或興趣寫(xiě)清楚, 東坡語(yǔ)文 教學(xué)重難點(diǎn):,: 一 :同學(xué)們,我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě), ,?為什么喜歡呢? ? 5還有很多同學(xué)都想說(shuō),關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫(xiě)下來(lái), ,教學(xué)要求: 東坡語(yǔ)文 教學(xué)重難點(diǎn):: 一 ? 準(zhǔn)備摘抄本, 可外練習(xí)_(可以將自己最喜歡的 名言書(shū)寫(xiě)下來(lái),做成小書(shū)簽.)東坡語(yǔ)文 第三篇：鄂教版第九冊(cè)第四單元教案1黃河源教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面，請(qǐng)猜一猜，畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？師板書(shū)課題：黃河師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補(bǔ)充板書(shū)課題“源”）二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。檢查生字學(xué)習(xí)情況。要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。三、深入學(xué)習(xí)課文。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。師相機(jī)指導(dǎo)。抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來(lái)。四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、全班一起朗讀課文一、二自然段。二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。師相機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣?！崩首x品味作者的情感，同時(shí)也讓讀者從中受到感染。另一個(gè)重點(diǎn)句子“啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！??”指名補(bǔ)充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會(huì)。師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。三、拓展、積累、升華感情。小結(jié)：難怪作者對(duì)黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們有什么想法？發(fā)起保護(hù)母親河的倡議積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:1索溪峪的“野”學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教學(xué)過(guò)程課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。（2）揭示課題：索溪峪的“野”簡(jiǎn)介索溪峪初讀課文，感知索溪峪的“野”（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。（3）抓題眼，引入研讀。合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）（2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的。”a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)。” a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。（2）課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？板書(shū)設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無(wú)比愉快概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿(mǎn)孩子的靈性動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足暢游其間無(wú)比愉快人野——大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪蹚過(guò)去、嘻嘻哈哈作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：詩(shī)詞誦讀觀書(shū)有感教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助圖畫(huà)，想象古詩(shī)所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書(shū)的感受教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？（2人）一起讀。知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開(kāi)課本，我們來(lái)讀詩(shī)。二、正確、流利地讀詩(shī)放聲朗讀，將詩(shī)多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。指名多位學(xué)生讀詩(shī)。檢查預(yù)習(xí)情況：（1）這首詩(shī)中有3個(gè)生字，都認(rèn)識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀。（2）你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎？詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？三、想象畫(huà)面，領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵。讀了這首詩(shī)，知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的嗎？（板書(shū)：池塘）什么樣的池塘？你說(shuō)得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn)嗎？（1）生讀詩(shī)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）指名說(shuō)。（知道為什么說(shuō)鏡子是打開(kāi)的嗎？）是的，這打開(kāi)的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢？讓我們提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。同學(xué)門(mén)，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會(huì)和朱熹一起詢(xún)問(wèn)：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水生說(shuō)原因（板書(shū)：池塘清澈），師生引讀后兩行。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（生質(zhì)疑）師：對(duì)呀，是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書(shū)有什么關(guān)系？（1）小組討論（2）指名交流（3）看來(lái)這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：頭腦靈活）（4）是啊，每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書(shū)，你的頭腦才會(huì)明澈如鏡，才會(huì)云影徘徊。所以題目是（生讀）（5）題目的意思是朱熹在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想，這個(gè)感想就是（齊讀詩(shī)）四、背誦古詩(shī)我想作者在讀書(shū)時(shí)一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書(shū)對(duì)于自己的意義，他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人，怎么寫(xiě)呢？直接說(shuō)“啊，讀書(shū)重要，讀書(shū)能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們，這樣行嗎？（出示掛圖）我們來(lái)看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門(mén)，他看書(shū)沉思，不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。（生齊背）你記住這首詩(shī)了嗎？自由背，指名背。五、拓展延伸同學(xué)們，《觀書(shū)有感》是一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)，其中“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭活水來(lái)。”是千古名句。前面一首《冬夜讀書(shū)示子聿》也是關(guān)于讀書(shū)的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)、名言警句？全班交流，師補(bǔ)充。（另一首朱熹的《觀書(shū)有感》）小結(jié)：有人說(shuō)，不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知，你才更有智慧。有人說(shuō)，能夠攝取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們，讀書(shū)吧，因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯，你每爬一級(jí)，就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步！第四篇：鄂教版三年級(jí)第四單元教案10．齊白石的畫(huà)教材簡(jiǎn)析：這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了齊白石的畫(huà)最基本的一些特點(diǎn)。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：1了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思是重點(diǎn)。2感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 激趣導(dǎo)入。1創(chuàng)設(shè)情境（伴隨著音樂(lè)，出示幾幅齊白石的畫(huà)。如蝦