【文章內(nèi)容簡介】 礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識進行創(chuàng)新）。二、基本情況本班參考人數(shù)14人，平均分 分，及格人數(shù)14人，及格率 100 %，優(yōu)秀人數(shù)11人， %。三、考題及答題分析：現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、理解能力和學習能力幾方面分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用，共有六道大題。其中第一大題看拼音寫詞語，正確率90%。第二、三、五題是從“寫同音字、選讀音、選詞填空和按要求寫句子”考察學生記憶力的題目。從考題看，學生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。而第六大題第2小題“紅樓夢是我國的四大名著。（修改病句）”和第4小題的照樣子寫擬人句，考查學生對擬人這種修辭手法的掌握和學生的想象力。這兩道題學生完成得很不理想，是整張試卷中得分率最低的，全班有20個學生丟分，主要是因為學生的不了解四大名著是什么，擬人句的改寫，有個別學生將擬人與比喻混淆，故都失去了一定的分數(shù)。第二部分：閱讀積累運用，積累運用部分，正確的學生有15人，其余的學生都有或多或少的失分情況。有好幾個學生由于沒看清題把答案的順序顛倒的，粗心失分很可惜。課內(nèi)外閱讀各一篇，考查學生的理解能力、學習能力和想象力。其中課內(nèi)的閱讀題，是課文中《兩個鐵球同時著地》的選段，學生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，第1和第4小題正確的學生很多。第3小題對句子的理解做得不是很好，出錯的較多，個別學生第2小題實驗前后的人們的態(tài)度填寫上出現(xiàn)錯誤。課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的理解能力和學習能力不夠，所以考得不是很理想?？梢姡瑢W生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習能力差的現(xiàn)象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。特別引起我的注意的是學生對標點符的掌握還很不好，全班46個人，只有三個人全對！第三部分：習作展示臺，童年趣事。大多學生都能通過回憶寫出自己童年生活中有趣味的事情。敘述也比較完整，得分都比較滿意。只有一個同學可能身體難受，只寫了個題目，文章一字未動。那么嚴重失分，只得了一分，太可惜了。四、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。教會學習方法，提高學習能力?！胺椒ū戎R更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，我在今后教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。課堂教學在“活”字上著力。從本次測試來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。四年級社會試卷分析車王口學校張翠紅一、命題情況：本次命題按照小學品德與社會課程標準的要求，全面考核學生對道德認識、道德行為的判斷能力，尤其是把認知內(nèi)化為行為習慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學科在課堂教學中的成績與不足，了解學生品德形成與行為習慣的現(xiàn)狀。二、成績與不足：本次考試總的看，成績不錯，取得了全鎮(zhèn)第一，成績不錯，但關(guān)鍵是學生掌握了知識是主要的，我在在教學中也充分體現(xiàn)了本學科的生活性、社會性、綜合性及實踐性，注重學生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。（一）主要成績學生對填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前六個小題基本沒出現(xiàn)錯誤。第二、是非及行為判斷與選擇方面的問題，學生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應(yīng)具備的基本能力。第三題邊線題是為學生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學生開動腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，決定怎么去處理，怎么做。學生結(jié)合生活實際，回答的很好。第四題是題填表題，是考核學生綜合能力的命題。要求學生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運用道德認知，道德情感、道德判斷及道德行為來解決問題的命題，學生普遍回答的不是很好。第六題是綜合實踐題，考察學生在社會生活實際中已掌握相關(guān)知識，對與自身有關(guān)的事和物的看法、體會等。一些同學掌握的還是不錯的，真正能在生活實際中學到知識，關(guān)注課本學習之處的東西，提高綜合、實踐能力。（二）存在的不足盡管成績是主要的，但是還存在著一些不足之處。填空題，對課文中給出的內(nèi)容還好些，對于實際應(yīng)用的問題就束手無策了。以后在課堂上要注意將知識與實際生活密切聯(lián)系。第四題是實踐題，學生掌握的較差，不少學生干脆一個字也不寫，有的學生的試卷80％是空白。對這些實際生活中的常識，學生掌握不好的原因是實踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識的補充。三、今后的改進方面：以后的教育教學中，我要密切聯(lián)系學生的生活實際，擴大視野，拓寬知識面，要注重讓學生從自身的體會、感悟來接受道德教育，達到潤物細無