【文章內(nèi)容簡介】 教學目標：學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學難點：三拼音的拼音方法。教學方法：談話法、先學后教、講授法。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。本課的生字、生詞卡片。課時安排：1課時。教學過程：一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ｇ看圖，.教學聲母g。(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）(3)指名試讀學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。三、練習拼音復習拼音方法。讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。指名拼讀音節(jié)。范寫g，學生書空練寫。四、學習聲母ｋ。觀察圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。指名試讀。領讀、齊讀、指名讀。告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k?！伴_火車”讀k。比較k—e，k的讀音。提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。范寫k，學生書空練寫。讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。試讀h音。示范發(fā)音、領讀、齊讀。比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。范寫h，學生書空練寫。讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。六、指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。七、擴展活動拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲。绋薄纾酲琛瑁?43。ｋ249。—ｋｕ242。讀一讀，連一連。ｈｕā ｈｕ224。 ｇē ｇ232。畫花哥 個 板書設計：ga ge gu ka ke ku ha he huj q x 教學目標：學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。能準確拼讀j q x與i 252。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。組成音節(jié)時252。上兩點省寫的規(guī)則。教學重、難點：j q x的正確發(fā)音。j q x與單韻母的拼讀。教學準備：小黑板、拼音卡片。教學時間：兩課時。第一課時教學過程：一、復習開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學語境歌，引出新授內(nèi)容看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？小結圖意，出示相關音節(jié)。學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔ΑＵ勗?。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。三、教學聲母j q x的讀音（小黑板出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x你知道哪個娃娃的名字？指名讀。相機指導發(fā)音。開火車讀，正音。四、教學聲母j q x的字形及寫法你有什么好的方法記住這三個娃娃？引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。x：一個大叉xxx。指導書寫（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。（4）指導：j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。（5）教師范寫。（6）學生描紅，教師巡回指導。板書設計：j q x ji j –i –a →jia qi q –i –a →qia xi x –i –a →xia第二課時教學過程：一、復習鞏固拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l252。 n252。認讀字母：j q x二、教學j q x與252。相拼的書寫規(guī)則板書j252?！猨u、q252。—qu、x252。—xu）指名說說ju qu xu后面是什么字母。小結：小252。小252。有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。學生自由拼讀。指名拼讀。三、教學帶調(diào)音節(jié)詞出示：ji—ji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。（3）看圖理解詞義。出示：x252。—xu（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。（2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞h xū。（3）看圖理解詞義。四、鞏固練習抽讀卡片。游戲：找朋友。(一)、游戲?qū)耄汉⒆觽儯嘧硕嗖实那锾靵淼搅?，讓我們一起到郊外的果園里去看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好的紅蘋果狀的拼音卡片貼在“樹”上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象。孩子們，想品嘗一下這甜甜的果實嗎？那就趕快行動吧?。ǘ⒆x讀寫寫記記 孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有些累了，想回家了。現(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？（出示畫有四線三格的小黑板，著重提示抽生上臺寫，其余的學生在拼音本上寫。評議臺上學生的書寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以及在拼音格中所占的位置是否正確來進行評議。）學生互評。（三）、拼拼讀讀 出示帶拼音的詞語，學生拼讀。教師注意指導。2 指名拼讀。師：“貍(li)子（zi）蛐（qu）”要讀輕聲，讀的輕短?！耙黄ヱR”的“一”在這里讀四聲，聲調(diào)發(fā)生了變化。教師教讀，學生練讀。學生開火車讀，同桌互讀。4 學生自由認讀卡片上的聲母。（抽學生輪流做“摘蘋果”的游戲。要求臺上的學生摘一個，讀一個，讀準音，下面的學生跟讀三遍；如果沒讀準，則把蘋果貼回“樹”上，讓后面的同學摘。讀時特別注意區(qū)別平、翹舌音。）孩子們真能干，一會兒就把蘋果給摘完了。不過，蘋果亂七八糟地堆放在這里，看起來很不舒服，你能按照聲母的先后次序給他們“排隊”嗎？抽生在臺上擺放，其余學生拿出自己制作的卡片擺放，并相互抽讀。全班齊讀。板書設計：j – 252。 →ju q – 252。 →qu x – 252。 →xuz zh 教學內(nèi)容：學習字母n、l 教學目標：學會聲母ｚ、ｚｈ和整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學重、難點：讀準平、翹舌音。教法：談話法、練習法、講授法、先學后教法 學法：自主 合作 探究 教學準備 ：小黑板、拼音卡片。教學過程：一、復習舊知識，導入新課師：小朋友們，從開學到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟它們打個招呼吧！生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好？二、學習聲母ｚ、ｚｈ 1學習ｚ。（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。生仔細看圖思考后回答。①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫——ｚ）。學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和形。（2）教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。（3）師：小朋友們開動腦筋想一想,用什么好辦法把它記住？學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字ｚ ｚ ｚ。（4）練習ｚｉ的四聲，提示相關標調(diào)規(guī)則。學生練習。師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的，這里設置了生動的情境和語言環(huán)境。2學習ｚｈ。（1）觀察圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢？生觀察圖2后回答。（2）師： ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。ｈ在這兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?！保?）師：誰已經(jīng)會讀了，當小老師教教大家。生教讀，領讀，分組讀，指名讀。對比讀ｚｚｈ，加上手勢。尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。生自選方式識記。（5）練習讀ｚｈｉ的四聲。三、學讀兒歌出示兒歌。學生找出會拼的音節(jié)拼一拼。教讀兒歌。讀準ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。讀兒歌表演營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣，把學習拼音和發(fā)展語言結合起來，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。注意：組成ｚｈ的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上練。板書設計：za ze zu zuo zha zhe zhu zhuoc ch 教學目標: 、ch，能在四線格中正確書寫。、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。、翹舌音，學習普通話。教學準備: 小黑板、相關的拼音卡 教學重點：看圖引出音節(jié)詞，認真指導學生讀準音節(jié)詞，使學生對詞的讀音和表達的意思有初步的印象。教學難點：注意區(qū)分“刺—吃”的平、翹舌音。教學設計：一、復習引入出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀，齊讀。比較zzh、zzi、zhzhi，回憶學法。二、學習新課、ci。⑴ 觀察圖畫: 圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？ ⑵ 出示c，領讀，講發(fā)音要領（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。⑶ 識記，發(fā)揮想象，自編兒歌。⑷ 引出ci，試讀、領讀。⑸ 練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。三、看圖，學讀兒歌四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”五、學習“拼拼讀讀”重點區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。六、學習“讀讀連連” 。，用音節(jié)詞說話。練讀音節(jié)詞。七、指導讀書八、課堂練習、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，聽音取卡。、ch、ci、chi。板書設計：c ch ci chi ca ce cu cuocha che chu chuos sh 教學目標:、ｓｈ,能在四線格中正確書寫。、ｓｈ的音節(jié)。3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學習普通話,培養(yǎng)學習語文的興趣。教學重點:1．認讀聲母ｓ、ｓｈ，掌握正確的寫法。2．準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。教學難點:正確拼讀兩則繞口令。教具準備:拼音卡片、小黑板。課時安排:1課時。教學過程:一、復習舊知識，激趣導入：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。:今天,我們一起認識幾個新朋友,愿意嗎?二、指導學法，教學新課，引導看圖：圖上有誰,正在干什么?引導說話。（一個小朋友正在撕紙。），ｓ的讀音和“撕”相似。師范讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領讀、齊讀。3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半個8字ｓｓｓ。，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。）,用ｓｉ的四聲練習組詞、說話。6．小結學法。小組合作學習ｓｈ、ｓｈｉ。7．學生匯報，教師相機點撥、正音。三、手口結合，學習兒歌1．自己拼讀，教師巡回指導。2．畫出帶有ｓｉ、ｓｈｉ的音節(jié)，多讀幾遍。3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。四、讀讀寫寫，記住字形今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？1．師板演：ｓｓｈ,生書空。2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。3．同桌互評，寫得好的請畫上五星。五、自主學習，拼讀音節(jié)1．自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。2．指名試讀，領讀，齊讀，教師正音。3．游戲：找朋友。同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來。六、鞏固練習1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。2．做課后的“拼拼讀讀”。3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同