【正文】 事書了?！捌隆钡陌l(fā)音輕一些、短一些就是聲母p的讀音。記“b”、“p”：怎樣記住b的樣子？（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢(shì)展示b的樣子。（2）送聲母娃娃b、p回家（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢(shì)）。（1）小黑板出示：兩個(gè)小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個(gè)音節(jié)。（4）分小組學(xué)習(xí)b、p與o、i、u的拼讀。② 學(xué)生練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)。 po”、“b224。完成連一連，再次練讀。學(xué)生齊讀，分男女讀，加動(dòng)作讀。,能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)方法：觀察法、自主合作法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板、相關(guān)的拼音卡片。二、學(xué)習(xí)聲母m、f1． 學(xué)習(xí)m。（2）識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？2．學(xué)習(xí)聲母f（1）讀“f”觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。（2）識(shí)記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機(jī)書空。三、練習(xí)拼讀1．以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。3．積累音節(jié)（前面學(xué)過的）拼讀。教師指名、變序抽查。（1）按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。2． 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。③總結(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。五、學(xué)讀兒歌六、練習(xí)鞏固1． 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。3． 做游戲“看誰聽得清，找得快”。板書設(shè)計(jì)：m –i →mi ma mo me mi muf –a →fa fa fo fud t 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母d、t 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教法：談話法、練習(xí)法、講授法 學(xué)法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備 ：拼音卡片、小黑板 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（小黑板出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和4只聲母蘋果。（2）、請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知教學(xué)聲母d（1）觀察課文d 的插圖：圖上畫著什么？（2）小黑板出示實(shí)物鼓和鼓錘圖片，敲鼓你會(huì)聽到了什么聲音？（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（5）學(xué)生自己模仿讀。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。請(qǐng)小朋友試著拼拼。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。反饋。（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。）拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。比一比誰摘的蘋果最最多。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！板書設(shè)計(jì)：da du de di ta tu te tin l 教學(xué)目標(biāo): 、能在四線格中正確書寫。感受鼻、邊音的不同。2．練習(xí)用“ n、l ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖 教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b、p、m、f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“ n、l ”。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（6）同桌同學(xué)互讀“ n、l ”的音，相互糾正。3．教師范寫，學(xué)生觀察。4．學(xué)生獨(dú)立書寫。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。板書設(shè)計(jì)：na ne ni nu n252。積累與運(yùn)用（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫本單元所學(xué)的8個(gè)聲母。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。”全班齊讀。三、辨析形近的聲母這些聲母可真不好記，有些長(zhǎng)得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫老師分清這些聲母？抽生區(qū)分。全班做手勢(shì)齊讀。抽一組開火車讀。先抽個(gè)別學(xué)生讀，再分男女讀。四、書寫聲母我們分辨了它們的形狀，讀準(zhǔn)了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。生作好寫字姿勢(shì)，在四線格里正確書寫。五、找韻母成音節(jié)，練習(xí)拼讀（出示小黑板：ā224。ǐ236。ǚǘ）大家看，老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥?，誰能把這些單韻母和聲母組成新朋友？抽生上臺(tái)拼讀并組詞。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個(gè)故事吧。抽生上臺(tái)做，其他做在書上。七、自主識(shí)字（出示識(shí)字園地）孩子們學(xué)得多起勁兒呀，連字娃娃也來湊熱鬧了。抽生讀自己認(rèn)識(shí)的。板書設(shè)計(jì)：積累與運(yùn)用（二）b—d t—f n—l m—n第三單元單元整體目標(biāo) ：，k，h，j，q，x，z/zh，c/ch，s/sh，r，要求會(huì)讀會(huì)寫，能在四線格中正確書寫。，q，x和u相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。單元重難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ：正確拼讀13個(gè)聲母，并學(xué)會(huì)朗讀和書寫。區(qū)分平舌與翹舌音的不同。q，x，和u相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。本課的生字、生詞卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母二、學(xué)習(xí)聲母ｇ看圖，.教學(xué)聲母g。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。三、練習(xí)拼音復(fù)習(xí)拼音方法。指名拼讀音節(jié)。四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。比較k—e，k的讀音。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。范寫k，學(xué)生書空練寫。五、教學(xué)聲母h。試讀h音。比較讀k—he、說一說它們的不同。）比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。范寫h，學(xué)生書空練寫。六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。七、擴(kuò)展活動(dòng)拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲。绋薄纾酲瑁?49。讀一讀，連一連。 ｇē ｇ232。能準(zhǔn)確拼讀j q x與i 252。組成音節(jié)時(shí)252。教學(xué)重、難點(diǎn)：j q x的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、拼音卡片。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。談話。三、教學(xué)聲母j q x的讀音（小黑板出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。開火車讀，正音。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。指導(dǎo)書寫（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。（4）指導(dǎo)：j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。（5）教師范寫。板書設(shè)計(jì)：j q x ji j –i –a →jia qi q –i –a →qia xi x –i –a →xia第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l252。認(rèn)讀字母：j q x二、教學(xué)j q x與252?！猨u、q252。—xu）指名說說ju qu xu后面是什么字母。小252。學(xué)生自由拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞出示：ji—ji（1）指名拼讀。（3）看圖理解詞義。—xu（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。 xū。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。(一)、游戲?qū)耄汉⒆觽?，多姿多彩的秋天來到了，讓我們一起到郊外的果園里去看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好的紅蘋果狀的拼音卡片貼在“樹”上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象?，F(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？（出示畫有四線三格的小黑板，著重提示抽生上臺(tái)寫，其余的學(xué)生在拼音本上寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以及在拼音格中所占的位置是否正確來進(jìn)行評(píng)議。（三）、拼拼讀讀 出示帶拼音的詞語，學(xué)生拼讀。2 指名拼讀?！耙黄ヱR”的“一”在這里讀四聲，聲調(diào)發(fā)生了變化。學(xué)生開火車讀，同桌互讀。（抽學(xué)生輪流做“摘蘋果”的游戲。讀時(shí)特別注意區(qū)別平、翹舌音。不過，蘋果亂七八糟地堆放在這里，看起來很不舒服，你能按照聲母的先后次序給他們“排隊(duì)”嗎？抽生在臺(tái)上擺放，其余學(xué)生拿出自己制作的卡片擺放，并相互抽讀。板書設(shè)計(jì)：j – 252。 →qu x – 252。能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教法：談話法、練習(xí)法、講授法、先學(xué)后教法 學(xué)法：自主 合作 探究 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板、拼音卡片。師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來，好不好？二、學(xué)習(xí)聲母ｚ、ｚｈ 1學(xué)習(xí)ｚ。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。（4）練習(xí)ｚｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。師教讀。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。（1）觀察圖2。（2）師： ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?！保?）師：誰已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。對(duì)比讀ｚｚｈ，加上手勢(shì)。生自選方式識(shí)記。三、學(xué)讀兒歌出示兒歌。教讀兒歌。生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。指名四人在黑板上的四線格中書寫。板書設(shè)計(jì)：za ze zu zuo zha zhe zhu zhuoc ch 教學(xué)目標(biāo): 、ch，能在四線格中正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、相關(guān)的拼音卡 教學(xué)重點(diǎn)：看圖引出音節(jié)詞，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞，使學(xué)生對(duì)詞的讀音和表達(dá)的意思有初步的印象。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)新課、ci。指名讀。⑷ 引出ci，試讀、領(lǐng)讀。自主學(xué)習(xí)ch、chi。三、看圖，學(xué)讀兒歌四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”五、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”重點(diǎn)區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。，用音節(jié)詞說話。七、指導(dǎo)讀書八、課堂練習(xí)、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，聽音取卡。板書設(shè)計(jì)：c ch ci chi ca ce cu cuocha che chu chuos sh 教學(xué)目標(biāo):、ｓｈ,能在四線格中正確書寫。3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。2．準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。教具準(zhǔn)備:拼音卡片、小黑板。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。（一個(gè)小朋友正在撕紙。師范讀,生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半個(gè)8字ｓｓｓ。想：你怎么記住它。）,用ｓｉ的四聲練習(xí)組詞、說話。小組合作學(xué)習(xí)ｓｈ、ｓｈｉ。三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌1．自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。四、讀讀寫寫，記住字形今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？1．師板演：ｓｓｈ,生書空。3．同桌互評(píng)，寫得好的請(qǐng)畫上五星。2．指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來。2．做課后的“拼拼讀讀”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：s shsi sa se su suo shi sha she shu shuor er 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ, 能在四線格里正確書寫。讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)方法：談話法、講授法、引導(dǎo)、先學(xué)后教。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，相關(guān)拼音卡片。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入猜謎：一個(gè)球，圓溜溜，晚上沒有白天有。二、新課教