【正文】 語(yǔ)交際能認(rèn)真聽(tīng)一段話（如語(yǔ)境歌）能邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容。具體措施以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進(jìn)行教學(xué)。（三）識(shí)字（1—練習(xí)1）教學(xué)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。（3）朗讀韻文，詞串，背誦練習(xí)1中的“讀讀背背”。教法與設(shè)想課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨(dú)具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時(shí)圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)字，理解詞語(yǔ)，還能認(rèn)識(shí)事物，受到美的熏陶。（四）課文（1—練習(xí)2）教學(xué)目標(biāo)（1）能正確，流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（3）讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言之美，并讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行適當(dāng)表演。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生當(dāng)堂演練，借東西、還東西，提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。（五）課文（5—練習(xí)3）教學(xué)目標(biāo)（1）能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4種筆畫。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理?？谡Z(yǔ)交際《打電話》通過(guò)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際。具體措施在掌握生字、詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)課文，把課文熟讀成誦。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣。了解大城市呈現(xiàn)的現(xiàn)代化建設(shè)和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的日新月異的成就?？谡Z(yǔ)交際《傳悄悄話》利用游戲的形式，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。（七）課文（9—到練習(xí)5）教學(xué)目標(biāo)（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。理解由生字組成的新詞。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之名，不可妄自尊大?？谡Z(yǔ)交際通過(guò)看圖編小故事，討論對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達(dá)能力具體措施結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，展開(kāi)想象，積累語(yǔ)言，正確表達(dá)。（2）、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)27個(gè)生字。理解由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)1個(gè)新筆畫。教法與設(shè)想鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并表明自己的看法，由事及人，讓學(xué)生懂得一些做人的道理。具體措施結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案漢語(yǔ)拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。指名讀，齊讀a。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。5．學(xué)生練習(xí)書寫。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。七、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音2 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、2．掌握i、u、3．學(xué)會(huì)使用四線格。三個(gè)單韻母的音。的四聲，讀好二、三聲。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。的四個(gè)聲調(diào)。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn)：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。2．指名讀、齊讀。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指讀6個(gè)單韻母。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。l豎要寫直，占中格和上格。小組討論，指名說(shuō)。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。 nǔ l226?！倍?、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（4）學(xué)生書寫。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。（4）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（4）指名讀。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。（4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。2．抽讀6個(gè)單韻母。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（4）開(kāi)火車拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu252。（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。→gu252?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“252。聽(tīng)我讀一遍“gu252。 ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。（2）同桌同學(xué)互讀。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。、l226。、g252。3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“”上兩點(diǎn)省略。）。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。（2）學(xué)生練習(xí)讀。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）開(kāi)火車讀字母“q”。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“2．教兒歌：小有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是 →q — →3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j — → qux — 6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。3．指名拼讀，教師糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：j255。3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“漢語(yǔ)拼音7 教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。（３）講：你們可以借助“字