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正文內(nèi)容

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題--教學(xué)反思共5篇(編輯修改稿)

2024-11-04 12:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 選擇,既激發(fā)學(xué)生的主觀能動性又提高課堂效率。在【達(dá)標(biāo)測評】板塊,設(shè)計了三個層次的練習(xí)題。一是部分量與部分量之間的分率關(guān)系;二是已知同一單位“1”的量的變式練習(xí),多角度檢測學(xué)生對知識的掌握情況;三是選做題,該題做了適度的拓展,挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛能,并為下一學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。關(guān)于特色設(shè)計。在學(xué)案中設(shè)計了【本周習(xí)慣】的【導(dǎo)航臺】欄目,【本周習(xí)慣】旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!緦?dǎo)航臺】欄目在學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要求、知識拓展等多維度給學(xué)生保駕護(hù)航,是學(xué)生學(xué)習(xí)的無聲助手。二、課堂教學(xué)行動反思雖然在教學(xué)設(shè)計中我作了充分的考慮,也重視引導(dǎo)學(xué)生主動探究與積極思考,但在教學(xué)中還是顯露出了一些問題:,學(xué)生對學(xué)案設(shè)計意圖不熟悉,獨(dú)學(xué)行動準(zhǔn)則在偏差,大部分學(xué)生未能輔以“。?!__ ﹏”等標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)自己的學(xué)習(xí)狀況。,學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí)互動過程,成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動了積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、分析和與人合作的能力。,交流問題的兩種不同解法的比較中,讓學(xué)生更多的表達(dá),更清楚的表述。我是一個快樂的傾聽者,適時加以點(diǎn)撥和激勵,讓學(xué)生在深刻的理解的基礎(chǔ)上,站在更高的角度去歸納,更深更全面的去概括。,但由于電子白板故障未能進(jìn)行高效率反饋檢測情況,是為遺憾之處。在今后教學(xué)中要做多手準(zhǔn)備?;仡櫛竟?jié)教學(xué),我精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,充分重視了學(xué)生的興趣激發(fā)與學(xué)法指導(dǎo),在課中我營造了一種民主、和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適時介入進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評和激勵。在40分鐘內(nèi)完成了對學(xué)、群學(xué)、展示、檢測、總結(jié)感悟以及各環(huán)節(jié)學(xué)情反饋評價,并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率。精彩是準(zhǔn)備出來的,效果是設(shè)計出來的。只有用心做足課前的準(zhǔn)備,精心做好課堂的設(shè)計,才能展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的精彩達(dá)成高效課堂的效果。第四篇:稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(定稿)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題皂戶李鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬曉玲一、教材解讀稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題比基本的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜一些,題目所求的 數(shù)量不是已知的幾分 之幾所表示的數(shù)量,而是與這個數(shù)量有關(guān)的另一個數(shù)量,它是基本的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的發(fā)展。所以稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)基礎(chǔ)是一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一般復(fù)合應(yīng)用題,而一步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)依據(jù)實(shí)質(zhì)上是分?jǐn)?shù)乘法的意義。教材借助線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,尋求解題思路,重點(diǎn)突出先求出一個數(shù)的幾分之幾是多少,再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路。這種解題思路,學(xué)生容易理解,也容易納入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去,是后面用方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題在解題思路、數(shù)量關(guān)系與稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是完全一致的。同時也與中學(xué)解答應(yīng)用題的方法相一致,為中學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以這種思路是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),務(wù)必是每位學(xué)生都能熟練的掌握。教材在這種方法解答后,提出了“還有其他的解法嗎?”的問題,讓學(xué)生思考,使學(xué)生在解題時放開思路,加深對數(shù)量關(guān)系的理解,靈活解答。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)改的要求。第3點(diǎn)利用多種媒體廣泛查找與本節(jié)課有關(guān)的教學(xué)案例、預(yù)案,汲取專家、
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