列方程解決稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)反思共5篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（3）全班交流匯報，討論解決出現(xiàn)的有代表性的問題。想一想：“列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題”的解題思路是怎樣的？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）先自己想一想，然后小組內(nèi)按順序交流自己的想法。（2）每個小組派代表匯報展示本組方法。（3）其他小組反饋、點評、補充。（二）預(yù)設(shè)生成和點撥預(yù)設(shè)1：怎樣把成數(shù)改寫成百分數(shù)？幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。一成就是十分之一，寫成百分數(shù)是10%。預(yù)設(shè)2：“列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題”的分析與解答的方法是怎樣的？先找關(guān)鍵句，再找單位“1”，然后找與單位“1”作比較的量占單位“1”的百分之幾，單位“1”是未知的，列方程解答。點撥語1：把成數(shù)改寫成百分數(shù)，幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。一成就是十分之一，寫成百分數(shù)是10%；三成五就是十分之三點五，也就是35%。點撥語2：“列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題”的分析與解答的方法：先找單位“1”，如果單位“1”是已知的，就運用求一個數(shù)的百分之幾的方法列式解答；如果單位“1”是未知的，用方程解答。列方程時先找出數(shù)量間的相等關(guān)系，可以用單位“1”的量加（或減）去多（或少）的量=與單位“1”作比較的量；也可以用跟單位“1”作比較的量占單位“1”的百分之幾乘單位“1”的量=作比較的量。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）。先獨立完成，然后集體訂正。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能正確理解列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題的數(shù)量之間的相等關(guān)系，并能正確列方程解答。同學(xué)們都學(xué)的不錯，本節(jié)課的優(yōu)勝小組是（）組。附：板書設(shè)計列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題（1）去年的產(chǎn)量 + 比去年多的產(chǎn)量 = 今年的產(chǎn)量【教學(xué)反思】解：設(shè)去年生產(chǎn)石榴x噸。X+25%X=302）去年的產(chǎn)量（1+25%）= 今年的產(chǎn)量解：設(shè)去年生產(chǎn)石榴x噸。（1+25%）x=30（第四篇：“列方程解決稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題”教學(xué)設(shè)計“列方程解決稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)生學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)的百分之幾是多少”等百分數(shù)知識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)用方程解決一些稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題。使學(xué)生初步應(yīng)用分析方法、抓住題中關(guān)鍵字、句正確理解題意并以此為切入口建立等量關(guān)系、解答此類應(yīng)用題。3進一步提高學(xué)生分析、比較、估算的能力培養(yǎng)認真審題、有序思維的好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點。并根據(jù)關(guān)鍵字、句找出題中數(shù)量關(guān)系并列出方程。教學(xué)目的：使學(xué)生在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)會用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生的分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示課本第88頁的復(fù)習(xí)題：小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？1．指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。2．學(xué)生獨立解答。3．集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。二、新授
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