【文章內容簡介】 分布位置，并歸納民族分布特征。3．確定的教材難點是通過服飾特點判斷民族。我們決定運用圖片資料，采用對比、拼圖、扮演的方法進行難點突破。4．集體審定第一單元測試題。初二地理備課組第4周集體備課記錄時間:2010年9月24日 作者:李成名 時間：9月24日 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言：尚中華 主要內容：《中國的地形》一節(jié)重點、難點，我們認為本課教學過程中，填圖讀圖是重點，難點在于要記憶的山脈、高原、平原、盆地等地形名稱、特征、位置內容多，需要學生用好《地理填充圖冊》，加強填圖訓練。初二地理備課組第9周集體備課記錄時間：10月29日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名 中心議題：《長江、黃河》教學設計 、黃河的利用 3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結合。：水患的成因；治理的措施；結合地圖記憶水電站。初二地理備課組第7周集體備課記錄時間:2010年10月21日 作者: 李成名地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：尚中華中心話題：如何處理“季風氣候顯著”部分的重點和難點。本課時的重點是季風氣候的特征和季風的影響，難點是季風氣候的成因。要抓住重點內容，我們認為要在學生對海南氣候感性認識的基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)海陸熱力性質差異、海陸冬夏氣溫差異、海陸冬夏氣壓差異、冬夏季風之間的因果關系，從而分析出季風氣候的成因。在分析季風成因的基礎上，通過對比冬、夏季風的源地、性質、影響，引導學生分析季風的活動規(guī)律、季風區(qū)的分布等。初二地理備課組第8周集體備課記錄時間：10月22日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心話題：《中國的河流》教學設計本節(jié)第一課時的重點是外流河、內流河的分布，我們認為要讓學生能較好地掌握重點內容，首先需要學生理解好“流域、水系、外流區(qū)、內流區(qū)、外流河、內流河”等幾個概念。對于“外流河、內流河的分布”的教學一定要充分利用地圖，讓學生學會讀圖、練習填圖。初二地理備課組第9周集體備課記錄時間：10月29日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心議題：《長江、黃河》教學設計 、黃河的利用3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結合。：水患的成因；治理的措施；結合地圖記憶水電站。第四篇：小學數(shù)學備課組集體備課要求小學數(shù)學集體備課要求小學數(shù)學集體備課研討活動在借鑒上半年經驗的基礎上，本學期在任務分配、分級負責、保證時間等方面進行了設計，希望集體備課組的領導和教師能按照要求，按時、保質、保量的完成所承擔的研究任務。具體要求如下：一、對備課教師的要求：各位老師請認真閱讀分工表，明確研究任務：； ，負責單元測試題的設計； ； ，其他課型都要設計檢測題。，在規(guī)定的時間前把電子稿發(fā)給本學校的主任。，按時發(fā)到相關備課室。二、對各學校主任的要求：、教師集體備課研討考評辦法，指導教師參加網絡教研。、按要求參加小學數(shù)學網絡研討活動。“教育隨筆”專貼，指導教師在專帖研討。，養(yǎng)成網上學習的習慣；按時閱讀集體備課研討資源，發(fā)表自己的意見和建議，養(yǎng)成在網上研討的習慣。，經您審核通過后，由您負責把備課相關材料發(fā)給指導教師。，負責審核本組教師的備課相關材料，審核通過后，再把相關材料發(fā)給備課教師，由備課教師傳到備課室。，整理后的研討貼及時發(fā)到群共享或公共信箱（保存10天），各單位及時下載存檔。第五篇：集體備課記錄集體備課記錄日 期： 參與人員：課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《特殊的葬禮》的第二課時進行研討，下面首先請顧培華對教材進行簡要分析。顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學語文第八冊第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關環(huán)保的記敘文。環(huán)境保護現(xiàn)在已經成為世界性的大問題，增強學生保護環(huán)境、愛護地球迫在眉睫。本文敘述了曾經是世界上流量最大的塞特凱達斯瀑布，由于人類的亂砍濫伐和用水毫無節(jié)制，逐漸枯竭。最后，人們意識到，保護環(huán)境的重要性。巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，號召人們立即行動起來，保護自然生態(tài)，愛護地球，使大瀑布的悲劇不再重演。全文的重點通過描寫塞特凱達斯瀑布過去的壯觀和現(xiàn)在的日漸枯竭的景象，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害，同時增強人們保護環(huán)境，愛護環(huán)境的意識。教學時可以從課題入手，通過初讀課文，感知課文的主要內容，感受葬禮的特殊。再精讀課文，感受瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，了解造成大瀑布消亡的原因。通過今昔對比，激發(fā)學生的情感，喚醒學生保護環(huán)境的意識。然后通過寫演講稿，演講，出手抄報、社會調查等實踐活動進行拓展延伸，讓學生認識到環(huán)保的重要性，提高學生的環(huán)抱意識。蔣燕銜：請顧培華老師介紹一下教學預案。顧培華：《特殊的葬禮》第二課時教學設計教學過程：一、復習導入。，檢查學生的掌握情況。“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？二、精讀課文。過渡：對于引發(fā)這場特殊葬禮的塞特凱達斯瀑布，你想更進一步地走近它、了解它嗎？打開書，找找描寫瀑布的片段，在一些詞句上可做寫記號。（一）、感受瀑布的雄偉壯觀。，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布