小學集體備課記錄體育(編輯修改稿)
2025-04-18 11:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的重要性過程與方法1. 教師可講述起跑的發(fā)展史，讓學生了解起跑的演變過程。2. 通過行進間蛇行跑的練習，激發(fā)學生跑的學習興趣。3. 計學生體會不同的起跑姿勢的學習，引導學生自己動腦、探討、合作進行各種姿勢起跑的學習。情感態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)學生的競爭意識，養(yǎng)成不怕挫折、自信、自尊、優(yōu)秀道德品質(zhì)2. 樹立團結(jié)互助、不畏困難、勇往直前的精神。教學重點、難點 ：靈敏反應(yīng)：主動積極參與態(tài)度 教學資源 器械：跳繩、實心球、標桿、錄音機教師自制多媒體課件上課場地為小田徑場教學過程（一）導入新課。課堂常規(guī)：知道快速反應(yīng)跑完整的基本技術(shù)動作，了解起跑技術(shù)動作的作用與價值，能簡略的描述出動作技術(shù)要點。發(fā)展了身體的無氧耐力、肌肉耐力、改善學生的身體素質(zhì)，提高速度、反應(yīng)和靈敏等身體素質(zhì)。能夠通過學習實踐，知道起跑的重要性。教學啟發(fā)提問：跑鍛煉了身體的哪些素質(zhì)設(shè)計意圖：讓學生明白本課的學習內(nèi)容和學習目標。（二）熱身活動跳繩。教師組織學生進行了單人跳繩、雙人跳繩的練習。徒手操的練習。教師口領(lǐng)指揮，學生進行練習（頭部運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動、跳躍運動、活動全身各個關(guān)節(jié)）。設(shè)計意圖：重視熱身活動，防治運動損傷（三）示例啟發(fā)，探究學習教師安排學生進行練習：站立式快速跑30米；原地坐下起身30米加速跑；原地高抬腿轉(zhuǎn)身30米加速跑；俯臥撐起身30米加速跑。練習中教師注重發(fā)展學生的靈敏反應(yīng)速度、運動反應(yīng)速度、位移速度。通過練習，教師引導學生自己動腦、探討、合作、進行各種姿勢起跑的練習。學生以小組為單位，通過合作探究，一人想到動作其他跟著一同做練習。 組織圖示（設(shè)計意圖：通過練習合作探究練習的模式激發(fā)了學生的奔跑熱情，充分發(fā)揮了學生的積極性。）（四）游戲競爭，團結(jié)協(xié)作教師組織學生進行“抱球接力”游戲。教師把學生分為四個組，每人抱兩個實心球，聽到哨聲開始比賽，跑到對面標桿時繞回，將兩球傳至下一名同學。那組先結(jié)束，判為那組贏。（五）放松與小結(jié)學生跟隨音樂進行心理放松，教師帶領(lǐng)學生進行做全身的放松。學生小結(jié)課堂學習內(nèi)容。教師對本節(jié)課進行點評師生再見，宣布下課。研課討論一、本課快速跑教學的場地及組織過程仍待斟酌二、個人的課堂語言還需進一步錘煉三、個別指導仍需加強《快速跑》教學設(shè)計（形成稿）教學內(nèi)容快速跑主備人周敏備課組長周敏時 間5月17日地 點體育組辦公室參與人員體育組全體人員 教導處人員教學設(shè)計一、指導思想本課依據(jù)新課程標準的基本精神，強調(diào)以學生發(fā)展為本，突出“健康育人”，以改善學生學習方式為突破口，力求在教學中為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生主動探索學習的意識和能力，使學生在集體意識、合作意識等方面得到提高，具有自主練習、觀察評價、相互幫助的能力，逐步形成克服困難、勤于學練的良好品質(zhì)。二、教材與學生情況分析六體育課跑的教材內(nèi)容主要以學習跑的專門性練習和跑的技術(shù)為主。讓學生通過觀察、分析、實踐等教學活動，改進跑的技術(shù)，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動作的協(xié)調(diào)性。本課的授課對象是3年級學生，該班級學生身體素質(zhì)尚可，比較喜歡參與跑及與跑有相關(guān)聯(lián)系的運動項目，但彎道加速跑的技術(shù)較差，尤其是彎道跑的擺臂技術(shù)存在問題較多，因而對在彎道上速度的發(fā)揮造成了直接的影響。三、主要教學設(shè)計流程教師的教是讓學生懂得如何去學，讓學生掌握知識和方法，從而形成學習的能力。因此，在本課教學中，教師通過提供學生分析和探索的空間，讓學生在教學過程中充分發(fā)揮主體作用。在彎道加速跑的教學中，我把教學重點放在怎樣克服離心慣性、保持身體平衡上；把教學難點放在掌握彎道跑的正確的擺臂技術(shù)上；把學習過程放在讓學生練、看、想、議、幫的活動上。通過讓學生嘗試體驗，相互觀察，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；再通過圖版演示，以問題的形式，啟迪學生思考；又通過教師介紹各種彎道跑的方法，學生完成從直道跑進彎道、從彎道跑進直道、在不同的弧形上采用相近的速度進行加速跑、在相同的弧形
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