【文章內(nèi)容簡介】 本章教學(xué)價值：第1節(jié) 細胞膜──系統(tǒng)的邊界教案一、 教學(xué)目標 知識目標能力目標進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。情感、態(tài)度與價值觀認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。二、教學(xué)重點和難點（1）細胞膜的成分和功能。（2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。（1）用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。（2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。三、教學(xué)過程第二節(jié) 細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、教學(xué)目標 知識目標。，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。能力目標嘗試對觀察的圖片進行描述，學(xué)會用所學(xué)知識分析實際問題。情感、態(tài)度價值觀目標理解細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。二、教學(xué)重點和難點（1）幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。（2）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（1）細胞器之間的協(xié)調(diào)配合。（2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。 第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心 教學(xué)目標：（1） 闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。（2） 學(xué)會進行實驗數(shù)據(jù)分析。（3） 嘗試制作真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型。通過自主互動的過程式教學(xué)，領(lǐng)悟細胞核的功能、細胞核的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。、態(tài)度與價值觀（1） 認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。（2） 在合作與交流中分享解決問題后的愉悅。（3） 認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點[教學(xué)重點]： 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型[教學(xué)難點]：領(lǐng)悟細胞核是遺傳信息庫。理解細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心。[課前準備]教師：多媒體課件，導(dǎo)讀提綱第4 章 細胞的物質(zhì)輸入與輸出【章節(jié)規(guī)劃】 本章教學(xué)價值：第1節(jié)物質(zhì)的跨膜運輸?shù)膶嵗?、教學(xué)目標：知識方面：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜能力方面：1．嘗試提出問題，做出假設(shè)，對探究活動進行設(shè)計2．進行關(guān)于職務(wù)細胞吸水和失水的實驗設(shè)計和操作二、教學(xué)重點、難點及解決方法1．教學(xué)重點：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜，相當于半透膜。解決方法：（1）通過滲透作用的演示實驗，組織引導(dǎo)學(xué)生分析滲透現(xiàn)象。歸納總結(jié)滲透作用的概念、條件、原理、結(jié)果，指出半透膜的特性。（2）通過分析水分進出紅細胞的狀況，總結(jié)出細胞膜相當于半透膜。2．教學(xué)難點：嘗試提出問題，作出假設(shè)。解決方法：（1）通過名人名言使學(xué)生認識到提出問題的重要性。愛因斯坦曾說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要?！保?）充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)知識現(xiàn)象深入思考，提出相關(guān)問題，開展合作學(xué)習(xí)，利用小組活動討論確定有價值的問題。三、教學(xué)用具：ppt、實驗材料四、課時安排：2課時七、板書設(shè)計第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?、滲透現(xiàn)象半透膜的特性滲透作用的概念滲透作用的條件滲透作用的原理二、動物細胞的吸水和失水動物細胞的吸水：外界溶液濃度小于細胞的濃度動物細胞的失水：外界溶液濃度大于細胞的濃度動物的細胞膜相當于半透膜三、嘗試提出問題，作出假設(shè)成熟的植物細胞的特點⑴成熟的植物細胞中央具有大液泡⑵原生質(zhì)層探究的一般步驟 觀察現(xiàn)象；提出問題；作出假設(shè)；設(shè)計實驗；開展實驗；記錄結(jié)果；分析結(jié)果，得出結(jié)論；表達與交流。八、教學(xué)反思第2課時七、板書設(shè)計動物細胞的吸水與失水：外界溶液濃度較高時：失水皺縮外界溶液濃度較低時：吸水膨脹甚至漲破相同時：動態(tài)平衡 細胞壁：全透性 結(jié)構(gòu) 原生質(zhì)層：選擇透過性植物細胞的吸水和失水 細胞液：具有一定濃度 條件：同動物細胞 質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗及結(jié)論物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗褐参锛毎盏V質(zhì)元素現(xiàn)象：細胞吸水和吸收無機鹽離子速度不一樣。結(jié)論：（1）細胞吸水與吸收無機鹽是兩個相對獨立的過程。（2）生物膜是一種選擇透過性膜（功能特性）。八、教學(xué)反思第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型【學(xué)習(xí)目標】。，實驗技術(shù)的進步所起的作用。【學(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)重點：流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭?、教學(xué)目標知識方面：說明物質(zhì)進出細胞的方式；簡述主動運輸對細胞生命活動的意義。能力方面：進行圖表數(shù)據(jù)的解讀。情感態(tài)度價值觀：強調(diào)積極參與討論，主動思考。二、教學(xué)重點、難點及解決方法教學(xué)重點：物質(zhì)進出細胞的方式。解決方法：（1）介紹擴散現(xiàn)象，列舉氧和二氧化碳進出細胞的現(xiàn)象，總結(jié)出自由擴散的概念。（2）葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細胞膜，總結(jié)協(xié)助擴散的概念。（3）列舉逆濃度梯度跨膜運輸現(xiàn)象，總結(jié)出主動運輸?shù)母拍睢＝虒W(xué)難點：主動運輸解決方法：通過列舉逆濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象，播放相關(guān)的多媒體動畫，講清主動運輸?shù)母拍罴疤攸c。三、課時安排：1課時（五）板書設(shè)計第３節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭弧⑿》肿雍碗x子的跨膜運輸[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]項　　目自由擴散協(xié)助擴散主動運輸膜外、膜內(nèi)濃度高低膜外高，膜內(nèi)低膜外高，膜內(nèi)低膜外低、膜內(nèi)高是否需要載體蛋白不需要需要需要是否消耗ＡＴＰ不需要不需要需要實例Ｏ２、ＣＯ２、甘油、乙醇、苯、水紅細胞吸收Ｃ６Ｈ１２Ｏ６Ｎa＋、K＋、Ca2＋、氨基酸二、大分子的跨膜運輸方式胞吞胞吐八、教學(xué)反思第5 章 細胞的能量供應(yīng)和利用【章節(jié)規(guī)劃】 本章教學(xué)價值：第1節(jié) 酶的作用和本質(zhì)教學(xué)目標1知識與技能：說明酶在代謝中的作用 和酶化學(xué)本質(zhì)。①進行有關(guān)的實驗和探究，學(xué)會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗。②在問題探討，有關(guān)實驗設(shè)計，資料分析等問題討論中，培養(yǎng)運用語言表達的能力以及查閱資料、共享信息的能