【文章內容簡介】 課文內容，把握作者的感情。【學習難點】學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。【學法指導】 朗讀法；自主合作交流法.【知識鏈接】 老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京 市人。1912年入北京師范學校，愛上了文學。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。1930年回國，先后在濟南齊魯大學、青島山東大學任教。1937年，代表作《駱駝祥子》問世，這是一首?舊時代的葬歌?，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他?人民藝術家?的光榮稱號。 老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤 獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：?假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。?（《想北平》）為了結束這?沒有家?的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了《濟南的冬天》?！緦W習過程】一、【自主學習】： 濟南（）倫（）敦．（）暖和．（）發(fā)j236。（）看．（）護婦 鑲．（）嵌 露．（）出 狹窄．（）水藻．（）zh249。（）蓄2．文學常識： 老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語言大師，被譽為 ?____________?。著名作品小說有《_______________》、《_____________》、等和戲劇《_____________》、《____________》，其中話劇《___________》被西方人譽為?東方舞臺上的奇跡? 老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的?第二故鄉(xiāng)??！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。，第一自然段由?天氣?寫起，通過濟南與 ____________、____________、對比，寫濟南的冬天 ____________、____________，突出濟南冬____________ ?的特點，贊美它是個寶地。，轉到對冬天 ____________ 的描寫。，先給人以濟南的總體感，用____________ 筆法烘托出一個?暖和安適?的?理想境界?。，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫__________ 的山，次寫的____________山，再寫城外____________山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。，極寫水藻之綠，以襯托___________之清澈、透明。二、【合作探究】：?（用文中的一個詞語來概括）2．課文寫了濟南冬天的哪些景物（幾幅動人的圖畫）?？三、【達標檢測】：（）A、作者抓住了濟南冬天?溫晴?這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。B、文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。C、作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D、文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。2.《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________（體裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。現(xiàn)代著名作家，__________家，__________家。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。文中作者把濟南和____________、___________、__________對比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________突出濟南冬天______________的特點。文中是按_____________________的順序寫的。四、【課堂總結】： 本文你學到了什么？五、【拓展訓練】： ？（）A．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。B．它們安靜不動地低聲說：?你們放心吧，這兒準保暖和。?C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。?______?這一特點，贊美的是___________（A、濟南的冬天 B、冬天的濟南 C、濟南冬天的美景）抒發(fā)了對濟南冬天的__________之情。3.《濟南的冬天》作業(yè)檢測（）．晴（xiǎng）安適．（sh236。）貯．藏（chǔ）慈．善（c237。）．（zǎo）溫情．（q237。ng）澄．清（ch233。ng）綠萍．（p237。ng）．（j236。）鑲．嵌（xiān）狹．窄（xi?。挸ǎ╟hǎng）．膚（jī）著．落（zh225。o）地毯．（tǎn）秀．氣（xi249。）2．從括號里選擇恰當?shù)脑~語。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下（ ）陽光，暖和安適地（ ）；只等春風來把它們（ ），這是不是理想的境界？ ，將字母寫在后面的括號里。 （1）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（）（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張曉水墨畫也許是唐代人的名畫吧?。ǎ?）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（） 響晴 濟南的冬天是響晴的。第四篇：濟南的冬天教學案12課《濟南的冬天》教學案備課組長：陳子綿主備人：郭素君課型：講讀課使用時間：第8周一、三維目標 ：（1）了解作者簡介（2）學習作者生動準確的語言描寫和修辭手法對景物描寫的作用 ：（1）誦讀課文，讀中理解，讀中品味（2）結合課文內容，在教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的方法3．情感、態(tài)度、價值觀：通過對課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情二、教學重難點抓住景物特征，對自然景物傾注著真情實感，情景交融，生動細致的描寫景物三、教學方法朗讀法、合作探究法四、教學工具多媒體、錄音機、錄音帶五、教學時數(shù) 二課時六、教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設情景，激情導入當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學生各抒己見）（二）、初讀課文，掃清障礙簡介作者：老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。，學生聽錄音朗讀，注意以下兩個要求：（1）注意難讀字詞的音（2）感知內容：理清文章的寫作思路3檢查預習情況（生字讀音、重點字詞解釋）思考并分析（1）濟南冬天的總體特點是什么？在這里作者用了一種什么寫作手法來表現(xiàn)濟南冬天的特點的？ 《明確》：溫晴。對比（2）為什么說“濟南的冬天真得算個寶地”？ 《明確》：濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。（三）、細讀課文，整體感知。初步誦讀