一個(gè)錯(cuò)誤引發(fā)的精彩-濟(jì)南的冬天教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-07-04 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力感動(dòng)了，就適時(shí)地評(píng)價(jià)說：“徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》中‘最是那一低頭的溫柔，似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞’的日本女人的無限柔情在老舍的文章里已被你解讀得淋漓盡致了?！辈⑶椅耶?dāng)場鼓掌表揚(yáng)她對(duì)文字的分析能力和豐富的聯(lián)想能力?！霸瓉硎沁@樣。”一位學(xué)生高興地說?！ ∵@樣，思維的導(dǎo)火索很快被點(diǎn)燃了，學(xué)生們紛紛舉手，思維異?；钴S。她自己也很興奮，還想再舉例子，結(jié)果有一個(gè)男生表示不滿，說應(yīng)該把機(jī)會(huì)讓給別人?？粗P躇滿志的樣子，我就把機(jī)會(huì)讓給了那個(gè)男生，他找出了“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，分析說：“害羞是斯文溫柔的女孩子的特點(diǎn)，粉色就是女孩子害羞時(shí)的樣子。這個(gè)句子用擬人的手法寫出了濟(jì)南小山溫柔秀氣的特點(diǎn)。”他還沒講完，另一個(gè)學(xué)生不停地喊“老師，老師，我講?！辈咽指吒叩嘏e到我眼前，我被他的熱情感染了，就讓他回答問題。該學(xué)生分析了“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，他分析出“花衣”是女孩穿的，很符合山上“一道兒白，一道兒暗黃”的特點(diǎn)，“水紋”讓人想起了水波，而且他還引用古詩“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。”來分析水紋的溫情，濟(jì)南冬天白雪覆蓋下的小山充滿似水的溫情，濟(jì)南白雪覆蓋下的小山實(shí)在太動(dòng)人了，可見作者非常喜愛濟(jì)南的冬天。我被學(xué)生豐富的想象能力和高超的解讀能力震撼了，他們居然能夠引經(jīng)據(jù)典對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性地閱讀。在我富有激情地表揚(yáng)和鼓勵(lì)下，他們大膽地分析了第二段中的“小搖籃”“安靜不動(dòng)地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”他們說：“這是母親的呵護(hù)和慈愛，母親是女性，這是母親的溫情?！彼麄冞€分析了第五段中的“藍(lán)水晶”“長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒”等都和女性的溫情有關(guān)。…… 這一堂課，學(xué)生滿懷激情，教師激情滿懷，在動(dòng)態(tài)的課堂生成中充滿了學(xué)生智慧的火花。學(xué)生在和教師、文本的對(duì)話中感悟文本的內(nèi)涵，感悟語言大師的語言的魅力，感悟作者內(nèi)心的情感，成功而完美的實(shí)
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