濟(jì)南的冬天朗讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一點(diǎn)更美的山的肌膚。乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。ｂ． 甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒了乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。參考：略讀下面的語句，揣摩紅色字詞的妙處。山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。參考：略小結(jié)：我們繪景時(shí)，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序（角度），通過極富有表現(xiàn)力的動詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景（形似），另一方面要認(rèn)真思考，對客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美（神似）。（著重強(qiáng)調(diào)寫景時(shí)不能修辭、詞藻等簡單堆積）。朗讀第３——5小節(jié)從３——5節(jié)中找出你喜歡的語句并仿寫它。小結(jié)仿寫的注意點(diǎn)：a符合句式要求，b運(yùn)用相同修辭手法c盡可能把原句中意境（情境）仿寫出來片段練習(xí)：描寫夏（秋）一景，注意景物描寫的五個(gè)注意點(diǎn)。比較閱讀１）比較《春》和《濟(jì)南的冬天》的異同同：抓住特征，安排較好的順序，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，營造了意境，景情交融。異：《春》還從多種角度來描寫，另描寫的內(nèi)容不同２）比較《濟(jì)南的冬天》與賈平凹的《冬景》異同同：抓住冬天季節(jié)的特征，營造了意境，都有萌育春天的描寫。異：《濟(jì)南的冬天》多濟(jì)南山水的描繪，虛實(shí)結(jié)合?！抖啊范嗉?xì)節(jié)描寫，有人物對話，實(shí)景較多。作業(yè)板書設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天老舍總特點(diǎn) 溫暖安適無風(fēng)北平朔風(fēng)（寒）響晴倫敦重霧（暗）溫晴熱帶毒日（熱）感受： 溫暖安適的理想境界陽光朗照溫靜山薄雪覆蓋秀氣城外遠(yuǎn)山淡雅水水藻之綠清澄第四篇：17《濟(jì)南的冬天》使用朗讀課教案17《濟(jì)南的冬天》使用朗讀課教案教學(xué)目標(biāo) ：流暢、感情充沛地朗讀課文；了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備 ：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入春天是昂揚(yáng)向上的；夏天時(shí)熱情奔放的；秋天是收獲幸福的；談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；談到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂?？偠灾?，冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水??二、作者簡介和寫作背景作者簡介。老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人,滿族。老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有：《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”。背景介紹老舍1930年前后來到山東，曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。濟(jì)南(jǐ)倫敦(dūn)鑲上(xiāng)奇跡(j236。)寬敞(chǎng)看護(hù)(kān)貯蓄(zh249。)水藻(zǎo)澄清(ch233。ng)髻兒(j236。)三、寫景抒情散文的學(xué)習(xí)方法？“三問”寫什么景？抒什么情？怎樣寫景抒情？四、初讀課文，賞景悟情。課文寫了濟(jì)南的哪些景物？ 景物：陽光、山、雪、水??濟(jì)南的景物有個(gè)什么特點(diǎn)？ 溫晴那么濟(jì)南的冬天之所以溫晴的原因是什么呢？a．天氣響晴，有陽光朗照；b 濟(jì)南三面環(huán)山，像是被 “放在小搖籃里” c．山是陽光朗照，薄雪覆蓋 d．水是不結(jié)冰的，清澈透明 e．濟(jì)南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟(jì)南的“溫晴” ?）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？喜愛、贊美過渡語：老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪??給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。五、再讀課文，賞文析法。細(xì)讀課文第一自然段，思考濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？作者用什么方法寫出這一特征的？方法經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”這個(gè)結(jié)論，點(diǎn)出“氣候溫情”這一特點(diǎn)。文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？1）山上——矮松——髻兒白花——日本看護(hù)婦 山尖——全白鑲銀邊）山坡——白雪黃草穿花衣）山腰——露粉色 害羞薄雪覆蓋下的山——嬌美秀麗 按由高到低的空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。2）城外的遠(yuǎn)山城內(nèi)——城外）臥、村莊、雪 小水墨畫)狹窄——寬敞按由里到外的順序來寫。朗讀下面的語句并比較它們有何不同？修辭），有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。Ｂ等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把夕陽斜照下的粉色的薄雪，擬寫為害羞的少
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