【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些景物？② 概述文章大致內(nèi)容。把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫在下面，課堂上交流。１、朗讀課文，整體感知（1）分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。（2）讀課文。要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，思考下列問(wèn)題： a、找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是通過(guò)那些景物描寫來(lái)具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。b、梳理出本文的結(jié)構(gòu)。四、拓展板：展示匯報(bào)： 具體說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言美在哪里？（從修辭的運(yùn)用，詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度）五、升華板：實(shí)踐創(chuàng)新比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫法上的異同。假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來(lái)希望和力量。冬天帶243。（）濟(jì)南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，公元前、第四篇：新建濟(jì)南的冬天教學(xué)案七年級(jí)語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)案主備人：馮瑩 第一課時(shí)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】記住老舍并了解其生平。了解本文的寫作背景。記住“濟(jì)南、暖和、著落、著急、發(fā)髻、看護(hù)婦、鑲邊、薄雪、水藻、貯蓄、澄清、空靈”中加點(diǎn)字的讀音，并解釋、運(yùn)用詞語(yǔ)“響晴、響亮、溫晴、安適、秀氣、貯蓄、澄清、空靈”。能夠概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)并說(shuō)出作者所表達(dá)的感情。說(shuō)出作者抓住了哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南的冬天，并仿照《春》中給圖畫命名的形式來(lái)概括《濟(jì)南的冬天》所描繪的圖畫。分析第一自然段運(yùn)用對(duì)比突出事物特征的寫法。給第三段分層，理清寫景順序并揣摩其寫景之“妙”。有感情的朗讀第5段，概括濟(jì)南的冬天水的特點(diǎn)?！菊n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【預(yù)習(xí)方案】一、讀課文三遍以上，并學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注。二、借助工具書、資料，與同伴交流，積累掌握本課的相關(guān)知識(shí)，并思考【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】中提到的相關(guān)問(wèn)題?！绢A(yù)習(xí)收獲】學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)。濟(jì)南的冬天最突出的特點(diǎn)是什么？課文描寫了哪些景物？你認(rèn)為哪些片段比較精彩？可以給這些片段怎樣一個(gè)個(gè)命名？【課堂學(xué)習(xí)研討】一、整體感知，理清思路。濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地”？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。文中滲透著作者對(duì)濟(jì)南的冬天怎樣的感情？按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。二、抓住景物特征，傾注真情實(shí)感，生動(dòng)細(xì)致的描寫景物。說(shuō)出作者抓住了哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南的冬天，并仿照《春》中給圖畫命名的形式來(lái)概括《濟(jì)南的冬天》所描繪的圖畫。精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法。默讀第3語(yǔ)段，就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：（4）文中的動(dòng)詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？（7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？（8）你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體會(huì)？【課堂達(dá)標(biāo)診測(cè)】《濟(jì)南的冬天》作者是＿＿，原名＿＿＿，字＿＿，是我國(guó)著名的作家，主要作品有小說(shuō)＿＿＿＿、＿＿＿＿，話?。撸撸撸摺ⅲ撸撸撸叩?。給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字濟(jì)南（）倫（）敦（）晾曬（）暖和（）喚（）醒著（）落（）發(fā)j236。（）看（）護(hù)婦 鑲（）上 xiǎng（）晴露（）出 狹窄（）水藻（）zh249。（）蓄 ch233。ng（）清解釋下列詞語(yǔ)設(shè)若：___________ 溫晴：___________ 著落：__________ 慈善：___________ 空靈：__________ 響晴：___________ 秀氣：__________ 貯蓄：___________對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是 [] A．作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽(yáng)光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮的水色。C．作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D．文章開頭，作者以自己的親身感受，通過(guò)三組對(duì)比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說(shuō)“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為：___________ __________________________________________________________________________ 以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處？__________________________________ __________________________________________________________________________ 【課后拓展延伸】勾畫你認(rèn)為優(yōu)美的詞句和貼切的比喻、擬人句，并反復(fù)朗讀體會(huì)它的妙處。文中說(shuō)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，冬天無(wú)風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來(lái)：__________________________________________________ 能不能寫成一篇文章呢？以上兩點(diǎn)將是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。七年級(jí)語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)案主備人：馮瑩第二課時(shí) 【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會(huì)文中的比喻句和擬人句對(duì)突出事物形神特點(diǎn)的作用。與《春》在寫法上的對(duì)比閱讀。說(shuō)話訓(xùn)練：我當(dāng)導(dǎo)游來(lái)講一講那令人向往的濟(jì)南的冬天，或者說(shuō)說(shuō)俺家鄉(xiāng)的冬天。【課前鞏固檢測(cè)】閱讀第5段，做題：用“//”給本段分層： ① ② ③ ④文中能概括濟(jì)南冬天水的特征的詞語(yǔ)是_____________、__________、__________。在這段文字中，作者描繪了濟(jì)南冬天特有的美麗景色，抒發(fā)了___________的感情?！熬蛻{這點(diǎn)綠的精神”中“綠的精神”指的是_________________________________“水也不忍得凍上”用了_________修辭手法，濟(jì)南的水冬天不結(jié)冰，是因?yàn)開__________________________，而作者卻說(shuō)是因?yàn)棰賍___________________________，②_________________________________表達(dá)了作者_(dá)______________________的思想感情?！翱窗伞币龑?dǎo)人們的視線由_________而_________地__________視。“慢慢”表現(xiàn)出___________的感情?！白陨隙隆币痪溆诌M(jìn)行縱覽，從________到___________，由__________和__________引出________________的清亮，藍(lán)汪汪的?！翱侦`的藍(lán)水晶”用了__________修辭手法，突出濟(jì)南冬天的_____________特點(diǎn)。這段文字表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的（）A、充滿綠意的特點(diǎn) B、溫晴的氣候特點(diǎn)C、景色美，是少有的冬季游覽勝地 D、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)。【課堂學(xué)習(xí)研討】一、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，品析寫景藝術(shù)，領(lǐng)悟思想感情1．默讀全文，畫出文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句，并小組討論、分析是如何寫意情狀、傳達(dá)情韻的。在小組討論交流過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，體味情景交融的詩(shī)意境界。對(duì)于修辭手法的辨析，采用“替換法”即通過(guò)與改為一般表述的比較，看表達(dá)效果的不同。如：（1）組：甲： 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低 聲 說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币遥?這一