【文章內(nèi)容簡介】 上的地毯利用動態(tài)手段展平，這樣學生就十分容易理解，而且通過這道題鍛煉了學生的思維，也讓學生感受到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。四、激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識小學數(shù)學課堂教學，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)各種與教學內(nèi)容相適應(yīng)的情境。把問題建立在學生豐富的生活背景之上，以擴大學生探索數(shù)學的視野。為學生提供可探索性的、能從多角度理解數(shù)學思想的機會，以激活課堂思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。如錄制生活中一些場景或?qū)⑵綍r與教學有關(guān)的資料以多媒體形式存入電腦。教學時，根據(jù)需要選擇其中與教學內(nèi)容相適應(yīng)的片段，設(shè)置為問題情境在課堂上播放，從而吸引學生積極、主動地參與探索活動、參與問題的發(fā)現(xiàn)及問題的分析過程，讓學生在有趣的扭轉(zhuǎn)中學習數(shù)學?，F(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量教學信息的優(yōu)勢，它可以穿越時空界限，為學生提出大量的豐富的學習材料，有助于培養(yǎng)學生利用資源探究、提高解決問題能力。在這種探究的過程中，不公有助于學生構(gòu)建知識的意義，提高認識水平，更能發(fā)掘其創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)在是知識爆炸的時代，僅靠教師的課堂講解是遠遠不夠的,學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數(shù)學知識能在將來工作中直接應(yīng)用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學習方法。《新課程標準》要求學校的數(shù)學教學應(yīng)該教會學生終身受益的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。作為一門主要學科，數(shù)學教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于學科自身的特點，的確沒有某些其他學科形象、生動、具體。這樣就要求我們除了自己要充分利用信息技術(shù)，也要讓學生自己利用現(xiàn)代化手段學習知識技能，學會“自主學習”。例如在學習小學數(shù)學《多位數(shù)的讀法和寫法》時，課前我們安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率??通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。五、自主合作，促進數(shù)學交流在實踐中起到交流工具的作用在通過合理使用計算機，學生的收獲比只由老師講解所得到的知識要多得多，而且跨越了時間和空間的限制，方便學生之間、師生之間、教師之間的交流。在自主探索、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分離自己和他人的想法，在親身體驗中認識數(shù)學，解決問題理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說明、推廣，甚至感到豁然開朗，這是數(shù)學學習的新境界，從而使數(shù)學學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、提升的過程。目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們?nèi)プ聊ィパ芯?，去嘗試。只有這樣，才能完善我們的教學，才能讓現(xiàn)代化的教學手段發(fā)揮更大的作用。毋庸置疑他們的整合必將成為21世紀學科教學的主要形式。所以對于我們教師來說，我們不僅要充分運用在學生時代學習的各種理論知識，還要不斷加強自身的修養(yǎng)，真正發(fā)揮新技術(shù)的特點，使我們的教育教學工作再上一個新臺階。第四篇：探討信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇，我本著提高教學質(zhì)量，加強教學的針對性、生動性、實效性、時代性的目的，依托學校信息化建設(shè)的良好內(nèi)部基礎(chǔ)和外部環(huán)境，開展信息技術(shù)與課程的整合。本文作初步的探究。21世紀人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在迅猛地發(fā)展，它已經(jīng)深刻地改變著我們的生活方式、工作方式和學習方式。面臨教育改革的新形勢。改變課堂教學模式，更新教學方法和策略，轉(zhuǎn)變學生學習方式是有效提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂“課程整合”，其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬等多種信息，充實教學容量，豐富教學內(nèi)容，使教學方法更加多樣，更加靈活。進行更富有成效的小學數(shù)學教學創(chuàng)新實踐。一、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學內(nèi)容的整合著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“學生對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味、神秘、難懂的印象的主要原因就是脫離實際?！比欢F(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。因此，教師對學生數(shù)學學習材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系他們的生活實際。數(shù)學知識源于生活，又應(yīng)用于生活。比如：在《時、分、秒》的教學中，我從學生最關(guān)注的每日學習、生活作息時間出發(fā)，注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學生學習。根據(jù)本節(jié)課的教學重點，讓學生初步建立時、分、秒的概念。在處理“時”與“分”的關(guān)系時，我通過計算機的演示，讓學生觀察轉(zhuǎn)動的分針與時針，從而使學生理解和掌握1時=60分；在感受1分鐘時間多長時，我讓學生觀看了1分鐘時間的flash動畫，在欣賞動畫片段的同時，學生體驗了1分鐘時間的長短，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。再如：在五年級的《相遇問題》教學時，我設(shè)計了這樣幾個動畫片段：動畫1：一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行，未相遇。2：一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行，相遇。3：一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行，擦肩而過。4：一輛小轎車和一輛卡車準備從甲、乙兩地相向而行，卡車先行一段后，小轎車才出發(fā)，又經(jīng)過一段時間兩車相遇。在教學中，利用動畫演示，在課堂上只用了短短幾分鐘的時間，就將現(xiàn)實生活中具體情況展現(xiàn)在學生面前，使學生理解并掌握了“同時”“兩地”“相向”“相遇”等數(shù)學概念。我正是這樣將信息技術(shù)融合到小學數(shù)學學科教學中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來。學生在這樣的學習環(huán)境中得到一種開放性的思維訓(xùn)練。二、信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學形式的整合我有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學習數(shù)學由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)了學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。例如：在教學《多位數(shù)的認識》時，課前我安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上讓學生代表匯報。他們帶來的材料：有的是中央電視臺春節(jié)晚會的收視率，有的是洛陽火車站春運時間的客流量，有的是中國土地面積大小，……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛科學、愛家鄉(xiāng)的思想教育?！度切魏退倪呅巍愤@節(jié)課的知識目標是認識三角形和四邊形，并知道它們的特點。為了將教師的教學設(shè)計轉(zhuǎn)化為學生的生活活動實踐的一個互動，盡一切可能激發(fā)學生的主動參與，為此我在練習部分設(shè)計了互動式的游戲教學——拼圖游戲，電腦給出一些三角形、四邊形及其它認識的圖形，學生可隨意拖曳圖形拼出形狀各異的美麗圖案，然后利用多媒體演示，交流自己的作品。第五篇：信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合的實踐與研究【摘要】在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對數(shù)學課程和教學產(chǎn)生了重大的影響的形勢下，我本著提高教學質(zhì)量，加強教學的