信息技術(shù)與數(shù)學課程整合的實踐-ti圖形計算器教育模式(編輯修改稿)
2025-03-02 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ]15 三、三元一次方程組的問題：[例 1]16 此外，信息技術(shù)使學生有以下收獲 :203。在解決問題上，具有了更加靈活多變的方法；203。更愿意長時間地沉浸于解決問題的工作中；203?？砂丫性趩栴}中所蘊含的數(shù)學，而不是在代數(shù)操作上；203。解決了用代數(shù)法所無法解答的非常規(guī)問題；203。堅信信息技術(shù)提高了他們解決問題的能力 。17 例 1 解不等式：例 2 解不等式：18 19 ▲更擅長 “使用符號 ”，即為圖形找到代數(shù)表示方法；▲ 更好地理解函數(shù)的全部特性；通過研究更多的表示方法，提高他們以 “例證方式 ”詮釋函數(shù)的能力；▲ 更好地理解圖形、數(shù)字和代數(shù)表示法之間的聯(lián)系。20 例
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