信息技術(shù)與數(shù)學課程整合的實踐-ti圖形計算器教育模式-免費閱讀
【正文】 收集和處理信息的能力 。17 例 1 解不等式：例 2 解不等式：18 19 ▲更擅長 “使用符號 ”，即為圖形找到代數(shù)表示方法；▲ 更好地理解函數(shù)的全部特性；通過研究更多的表示方法，提高他們以 “例證方式 ”詮釋函數(shù)的能力；▲ 更好地理解圖形、數(shù)字和代數(shù)表示法之間的聯(lián)系。3 例如，為了適應信息時代發(fā)展的需要，高中數(shù)學課程應增加算法的內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計知識等作為新的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能；同時，應刪減繁瑣的計算 .4 5 因技術(shù)發(fā)展，一些數(shù)學內(nèi)容變得不象原來那么重要了（例如許多依賴于紙和筆的算術(shù)和符號運算技巧等）；一些數(shù)學內(nèi)容變得比以前更重要了（例如離散數(shù)學
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