【文章內(nèi)容簡介】 子公司對員工培訓的特色是什么？西門子公司能發(fā)展成為世界電氣界的一顆璀璨明星,與西門子對人才的重視有很大的關系。一整套對人才的選拔、培養(yǎng)、造就辦法,成為公司整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。西門子一貫奉行“人的能力可以通過教育和培訓而提高”的理念,因而它始終堅持由公司自己來培養(yǎng)和造就人才。公司中正在從事管理工作的員工或有管理潛能的員工得到了學習管理知識和參加管理實踐的絕好機會。這些教程提高了參與者管理自己和他人的能力，使他們從跨職能部門交流和跨國知識交換中受益，在公司員工間建立了密切的內(nèi)部網(wǎng)絡聯(lián)系，增強了企業(yè)和員工的競爭力，達到了開發(fā)員工管理潛能、培訓公司管理人才的目的。在某種意義上說，正是這強大的培訓體系，造就了西門子公司輝煌的業(yè)績。第三篇：人力資源培訓與開發(fā)主觀題整理人力資源培訓與開發(fā)主觀題整理：一、名詞解釋（8選4）個性化教學：就是真正地因人施教，根據(jù)受訓者不同的背景與不同的崗位需要，給每一個學員單獨設計課程計劃。角色扮演法：指在一個模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性地處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。這種方法比較適用于訓練態(tài)度儀容和言談舉止等人際關系技能。學習型組織：是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維而建立起來的一種有機的、柔性的、扁平化得，符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。職業(yè)管理：是指企業(yè)和員工個人對職業(yè)生涯進行設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋的一個綜合性的過程。人力資源教育性開發(fā)：指的是通過傳授知識、訓練技能、培養(yǎng)理想、鍛煉意志等活動來提高人的才能和激發(fā)其活力的一項活動。交換培訓：指在企業(yè)內(nèi)部，或在相關企業(yè)之間進行員工崗位的互換，并進行有針對性的培訓?？冃Х治龇ǎ菏强疾靻T工目前的績效與組織目標的理想績效之間存在的差異，以及通過培訓縮小這些差距的方法。培訓需求分析：是指在規(guī)劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門采取各種辦法和技術(shù)，對組織及成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，從而確定培訓必要性及培訓內(nèi)容的過程。二、簡答題（6選3）什么是人力資源實用性開發(fā)？使用性開發(fā)的主要內(nèi)容有哪些？（1）人力資源實用性開發(fā)指的是，人力資源的使用過程又是開發(fā)過程，人力資源的使用過程也就是勞動，人在勞動過程中不僅改變了自然，實現(xiàn)了物質(zhì)交換，同時也改變了自身的能力，使自身的潛力發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)人力資源的開發(fā)。（2）人力資源實用性開發(fā)的主要內(nèi)容：A、用人所長，避其所短B、設計合理的崗位，使崗位對人具有挑戰(zhàn)性C、監(jiān)督檢查，獎優(yōu)罰劣D、發(fā)揚民主作風，員工參與管理E、認同企業(yè)價值，建立企業(yè)文化企業(yè)在確定培訓對象時，要考慮的原則包括哪些？（119頁）（1）急需原則（2）關鍵性原則（3）長遠原則簡述頭腦風暴法的優(yōu)缺點（168頁）（1）優(yōu)點A、適合任何人的參與B、可以對舊的問題產(chǎn)生新的解決方法C、能最大限度地鼓勵受訓者發(fā)表其意見（2）缺點：A、所得的部分意見可能沒有任何價值B、多數(shù)受訓者可能拘泥于舊有的觀念，不愿踴躍發(fā)言。職業(yè)管理的作用是什么？231頁（1）是也管理對員工個人的作用A、能使員工鑒定職業(yè)信念B、能協(xié)調(diào)員工職業(yè)與家庭的關系C、能使員工實現(xiàn)自我價值的提升和超越（2）職業(yè)管理對企業(yè)的作用：A、促使員工個人發(fā)展目標與企業(yè)的發(fā)展目標相一致B、能合理有效地利用人力資源C、能為員工提供公平的就業(yè)和發(fā)展機會管理人員培訓與開發(fā)內(nèi)容有哪些？130頁（1）管理方面：要清楚地了解組織的目標、政策和管理原則。（2）實務操作方面：要明白工作程序、工作標準和工作細節(jié)。（3）人際關系方面：要了解員工并能夠影響他們的工作態(tài)度和行為。（4）思想意識方面：能設想采用不同的工作方法，并預見其所帶來的結(jié)果。制定員工開發(fā)方案應注意什么問題？100頁（1）強調(diào)員工自主發(fā)展（2）開展多視角、新穎的自我評價（3）謀求個人發(fā)展目標與公司未來的需求緊密結(jié)合（4）將培養(yǎng)下屬作為部門經(jīng)理職責的一部分。單、多、判（）是調(diào)動員工工作積極性，實現(xiàn)人事和諧的重要手段。A、考評B、管理C、開發(fā)D、培訓培訓應根據(jù)員工的生理、心理以及一定工作經(jīng)驗等特點，在教學方法上應注重（）A.、速度教學B、層次教學C、實踐教學D、實用教學（）是企業(yè)共同的價值觀體系及其表現(xiàn)形式的總和。A、企業(yè)戰(zhàn)略B、企業(yè)價值C、企業(yè)文化D、企業(yè)策略（）指的是通過傳授知識、訓練技能、培訓理想、鍛煉意志等活動來提高人的才能和激發(fā)其活力的一項活動。A.、人力資源教育性開發(fā)B、人力資源素質(zhì)開發(fā)C、人力資源培訓D、人力資源技能訓練培訓需求分析具有很強的（），它既是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是進行培訓評估的基礎。A、導向性B、指揮性C、規(guī)范性D、指導性（）是衡量員工知識掌握程度的有效方法。A.、收益評價法B、測試比較法C、績效評價法D、關鍵人物評價法（）就是真正地因材施教，根據(jù)受訓者不同的背景與不同的崗位需要，給每一個學院單獨設計課程計劃。A、課外教學B、單獨教學C、以人為本D、個性化教學職業(yè)指導的發(fā)展性原則在于培養(yǎng)個體的（）A.、創(chuàng)造力B、發(fā)展能力C、工作能力D、都包括（）既是企業(yè)整體利益的代表，又是其下屬員工利益的代表，起著承上啟下、溝通上下級關系的橋梁和紐帶的作用。A、企業(yè)決策層B、專業(yè)人員C、基層管理人員D、一般員工（）是將管理人員由一個崗位調(diào)到另一個崗位以擴展其經(jīng)驗的一種開發(fā)方法。A.、角色扮演B、工作輪換C、課堂教學D、行為模仿1（）適用于工作任務較為復雜或需要廣泛運用視覺提示的員工培訓。A、模擬器B、情景模擬訓練C、虛擬現(xiàn)實技術(shù)D、行為塑造1（）指在企業(yè)內(nèi)部，或在相關企業(yè)之間進行員工崗位的互換，并進行有針對性的培訓。A.、在職培訓B、脫產(chǎn)培訓C、交換培訓D、出國培訓1（）具有促進企業(yè)全體員工不斷學習的作用，是一種適應能力和變革能力很強的組織。