板書在教學(xué)中的作用(編輯修改稿)
2024-11-04 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。在課堂上學(xué)生接受知識信息的渠道基本有兩個，一是視覺，二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識信息的。在學(xué)生接受信息的兩個渠道中，通過視覺獲得信息的記憶時間，比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。因此，教學(xué)板書對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的，對學(xué)生身心發(fā)展的各方面都有明顯的促進作用：一是影響學(xué)生的“學(xué)會”，二是影響到學(xué)生的“會學(xué)”，三是影響到學(xué)生各種智力因素和非智力因素的發(fā)展，便于學(xué)生鞏固知識，因而提高教學(xué)效果。所以我校提出了多次利用板面，來加強學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)。好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點和難點。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。我們杜郎口中學(xué)就是把板書做大做強，利用第一次板書落實學(xué)生對名篇名段的朗誦默寫情況，這樣學(xué)生的粉筆字的水平也得到了提高，學(xué)生之間互批互改也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，強調(diào)易錯點，突出重難點，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)果。第二次板書以學(xué)生展示后的收獲為主進行梳理沉淀，從口頭轉(zhuǎn)為筆頭的總匯，所以板書能立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生系統(tǒng)的梳理整合能力。好的板書是文化藝術(shù)的熏陶，是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。板書所呈現(xiàn)出的漢子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、美觀布局等，滲透著教師的智慧、學(xué)識和教藝。板書本身就能使學(xué)生受到民族文化藝術(shù)的陶冶。好的板書是教師榜樣的引領(lǐng)。身教重于言教，老師一手漂亮的粉筆字對學(xué)生的影響是深遠的。而且板書中，教師所展示出的規(guī)范的書寫過程，認(rèn)真地書寫態(tài)度，豐富的人文素養(yǎng)等，都是豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。好的板書可以彌補教師教學(xué)語言的不足，多側(cè)面塑造教師講臺形象，有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生?？傊?，板書的作用很重要，是不可或缺的。在今后的教學(xué)工作中，我一定要精煉基本功，精心設(shè)計板書，充分發(fā)揮板書的作用。引導(dǎo)學(xué)生重視板書提高效果，增強能力。淺談教學(xué)板書的作用教學(xué)板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。那么，在使用多媒體進行課堂教學(xué)時，教師如何適時進行板書呢？我認(rèn)為，有以下幾點：課題的引入要板書。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶?！币惶谜n，無論是哪種課型，板書的課題是整堂課的“眼睛”，它可以讓學(xué)生預(yù)先了解和思考本堂課的重點和難點。雖然在課件上也有課題的展示，但它會隨著教學(xué)的推進一閃而過，要給學(xué)生留下深刻的印象并有所思考，就需要板書的課題來引導(dǎo)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。重點例題的講解要板書。教師通過完整板書可以給學(xué)生做示范，板書過程充分地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性、師生地位的平等性，并且能夠讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅性。解法多的習(xí)題需要板書。蘇霍姆林斯基幾乎在所有的課堂上使用黑板和彩色粉筆，他說：“不這樣做，就不能設(shè)想有一個發(fā)展抽象思維的過程?！碧貏e在數(shù)、理、化課堂教學(xué)中，利用習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的思維時，學(xué)生難免有“節(jié)外生枝”的想法出現(xiàn)，如果此時多媒體課件中沒有相應(yīng)的信息，教師最好就在黑板上直接板書，展示。學(xué)生的展演要板書。在利用課件參與課堂教學(xué)時，教師過分的依賴課件會讓學(xué)生養(yǎng)成光看不想，光聽不說，光說不寫的習(xí)慣。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。寫是學(xué)生思維“外化”的過程，是學(xué)生思維“格式化”的成果。當(dāng)學(xué)生初步掌握了某種知識
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