滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鸕鶿教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-04 07:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩斑斕的圖畫。為什么說(shuō)是五彩斑斕的？ 4)引讀第2節(jié) 5)試背第2節(jié)學(xué)習(xí)第3節(jié)九寨溝除了有這么美的景色，還有那些異獸珍禽呢？ 1)學(xué)生找句子，詞語(yǔ) 2)師引讀向密林深處行進(jìn)時(shí)?? 也許??也許?? 要是你的運(yùn)氣好3)除了金絲猴，羚羊，大熊貓，那兒還會(huì)有什么異獸珍禽？、學(xué)生交流收集的資料4)當(dāng)你向密林深處行進(jìn)時(shí)，你會(huì)看見(jiàn)什么情景？（四）展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)出示：當(dāng)你向密林深處行進(jìn)時(shí)，游人逐漸稀少，也許_______________也許________________也許___________。四復(fù)習(xí)鞏固 1積累好詞清澈見(jiàn)底五彩繽紛體態(tài)粗壯 憨態(tài)可掬若無(wú)其事古木參天 詩(shī)情畫意異獸珍禽 2配樂(lè)朗讀全文3請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)帶照片介紹自己的見(jiàn)聞。板書：13人間仙境九寨溝 詩(shī)情畫意 教學(xué)反思：在這節(jié)課中的教學(xué)中我突出了“激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣”。一位偉人曾說(shuō)：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主探究的源頭。設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，教師讓學(xué)生回憶“九寨溝名字的來(lái)歷及你認(rèn)為九寨溝怎么樣？”培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第三篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春筍》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。積累1句句子。2．能正確朗讀課文，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。3．能根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫春筍的詞或句。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫春筍的詞或句。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 謎語(yǔ)引入，揭示課題。１、老師給學(xué)生猜謎語(yǔ)：尖尖的，綠綠的，春天里出生，夏日里長(zhǎng)成。板書課題：春筍出示圖片，交流談話：小朋友，你在哪里見(jiàn)到過(guò)春筍？你能用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的春筍是怎樣的嗎？齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？今天，我們將跟作者一起走進(jìn)竹林，去領(lǐng)略竹林的后代——春筍。初讀課文，整體感知。1．自由讀課文，課文表達(dá)了作者對(duì)春筍的什么情感，全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？2．交流。出示句子：我愛(ài)竹山，我愛(ài)竹林，我更愛(ài)竹山的春色，竹林的后代——春筍！3．指導(dǎo)朗讀。師：作者為什么愛(ài)春筍呢？老師請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。4．自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：（1）讀通課文，不添字，不漏字。（2）學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（3）思考：作者為什么愛(ài)春筍？劃出有關(guān)句子。三、交流反饋，學(xué)習(xí)課文，朗讀理解。提問(wèn)：作者為什么那么愛(ài)春筍呢？請(qǐng)從第二節(jié)[]中找出句子讀一讀。（根據(jù)學(xué)生回答組織學(xué)習(xí)課文）出示句子一：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（1）指名讀。（2）出示投影：再讀句子，說(shuō)說(shuō)句中把什么比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。這一節(jié)中，作者除了運(yùn)用比喻手法外，
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