【文章內(nèi)容簡介】 題繼續(xù)學習課文。（四）逐段學習課文。1．學習第1自然段。（1）指名讀這一段，這句話告訴我們什么？（2）你從哪兒看出來的？“古時候”是指很早很早以前，從圖上可以看出，小朋友全是古代人的著裝。2．學習第2自然段。（1）小聲讀這一段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，再想一想每句話的意思是什么？（2）指名讀每一句話，并說一說你是怎么理解這句話的意思的。找重點詞理解。①第一句話中“他”指的是誰？（司馬光）②學習第二句話時，讓學生認真觀察書上的插圖，思考：a．圖上畫的是什么地方？有幾個孩子，哪個是司馬光？b．從圖上假山和水缸的位置，再看這口水缸怎么樣？從句子中哪兒看出來的？“假山”是用石頭人工堆砌成的，大樹下面有假山，假山腳下有口大水缸。讓學生觀察水缸到底有多大，和幾個小孩子的個頭比。里面裝滿了水。（3）指導學生朗讀。第一句要突出“他”的音，第二句話要突出“大”，“裝滿”，讓大家能夠通過你的讀聽出來這口水缸怎么樣，里面裝的水是怎么樣。通過看圖，指名朗讀，理解句子的意思，也為理解后面的課文打下基礎。最后說一說這一段告訴我們什么。（4）總結(jié)學法。剛才我們學習課文的時候，是先讀課文看共有幾句話；接著找重點詞，想一想每句話的意思；然后，說一說這段告訴我們什么。3．學習第3自然段。小朋友們和司馬光在花園里玩的時候發(fā)生了什么事，我們按剛才的學習方法，學習第三自然段。（1）邊讀課文，邊看插圖，想象小朋友是怎樣掉進大水缸里的。司馬光和小朋友玩得很高興，不小心，掉進大水缸里的。（2）用“誰，在什么地方，怎么樣”的句式說一說這段告訴我們什么。（3）再讀這段，想一想，缸這么大，里面又裝滿了水，掉進水缸里的小朋友面臨著什么樣的危險？一方面培養(yǎng)學生邊讀邊思考習慣，另一方面培養(yǎng)學生的想象力，為理解下段課文奠定基礎。4．學習第四段課文，小組學習。（1）小聲讀課文，自己想一想掉進水缸里小朋友的處境，再想一想別的小朋友的心情會怎樣，他們都是怎么做的？（2）小組內(nèi)互相說一說。（3）指名談自己的理解：從“別的小朋友”看出是除司馬光之外的小朋友?！岸蓟帕恕焙秃竺婢渥又械摹坝械??有的”，“叫”、“喊”、“跑”、“找”是相對應的。掉進水缸里的小朋友，面臨著被水淹死的危險，小朋友們心里著急，動作忙亂，“叫喊”目的是叫大人們聽到呼救的聲音，來救小朋友；“跑去找大人”，也是這樣。再讓同學們想象，時間就是生命，這樣做能來得及嗎？為理解司馬光的聰明、果斷打下基礎。（4）指名朗讀：要讀出小朋友們那種心里焦急的緊張氣氛。讀“有的”“有的”時和逗號前面的句子接得緊一點。5．學習第五自然段。自己學習。同學們，小朋友們都慌了，因為他們知道，時間長了，那個小朋友有生命危險。想通過叫喊，跑去找大人來救小朋友。這時司馬光是怎么做的呢？（1）按前面的學習方法自學這一段。①提醒同學們自學時，抓表示司馬光動作的詞語，去理解句子。②看圖，哪個是司馬光，你從哪兒看出來的？司馬光沒有慌，從表情上看出來的，其他小朋友驚慌地咧著嘴，而司馬光的神情表現(xiàn)很鎮(zhèn)靜，不慌張。③指名讀自己理解?！芭e”、“使勁砸”、“幾下子”說明什么？遇事不慌，認真動腦筋，想辦法，聰明、果斷。缸破了，水從破洞里流出來，落水的小朋友就不會被水淹死了。④用“誰，干什么，怎么樣”的句式說一說這段告訴我們什么？6．學習最后一段。同學們，司馬光遇事不慌，他機智勇敢地舉石頭砸破了缸，救出小朋友，這時大家的心情如何？帶著輕松自豪的語氣讀最后一段?！暗镁取敝刈x?？偨Y(jié)，司馬光是個怎樣的孩子？（五）句子訓練。課后作業(yè)第2題。1．投影出示句子。2．讓學生自己填空。3．填空后，自己讀一讀每一組的兩個句子，第二個句子比第一個句子好在哪里。4．指名說一說。第二個句子比第一個句子意思更具體，更明白?！霸诨▓@里玩”限制了玩的地點。“石頭”說明司馬光用“石頭”砸缸，不是用別的，意思比第一句更明確，更完整。（六）作業(yè)。1．鞏固字詞。2．熟讀課文。第三課時一、教學目標（一）鞏固字詞。（二）朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，借助課文內(nèi)容滲透對學生的思想教育。（三）有感情地朗讀課文。二、教學重點（一）進一步理解課文內(nèi)容，對學生進行思想教育，并且訓練學生的口頭表達能力。（二）有感情地朗讀課文。三、教學難點進一步理解課文內(nèi)容，訓練學生的口頭表達能力。四、教學過程（一）鞏固字詞。1．讓學生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。2．聽寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。并且同桌聽寫完后，互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。（二）小聲讀全文，想一想每自然段告訴我們什么？能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學們的句式來說。段意：1．古時候有個孩子叫司馬光。2．司馬光和小朋友們在花園里玩，花園里有假山、有大水缸，缸里裝滿了水。3．有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。4．別的小朋友都慌了，哭著，喊著，去叫大人。5．司馬光舉起石頭砸破大水缸。6．掉在缸里的小朋友得救了。在這個過程中，老師幫助學生組織語言，以培養(yǎng)口頭表達能力和理解課文內(nèi)容的能力。（三）再讀課文，能看著插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。1．先讓學生自己讀課文，練習講故事。2．同桌互相講一講，強調(diào)不是背課文。按自己的理解，照課文內(nèi)容講故事。3．出示投影插圖，指名讓同學講故事。（四）有感情朗讀課文，邊讀邊想，司馬光是一個怎樣的孩子，你向他學習什么？（五）你學習了這一課有什么收獲？引導學生從三個方面談學習這一課的收獲。1．字詞方面：學會了