課文司馬光的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-19 03:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等一下!”村長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)對(duì)司馬光說(shuō):“孩子,缸砸不得!這是咱地區(qū)的利稅大戶。”司馬光定睛一看，缸上印著“酒”這個(gè)字。村長(zhǎng)對(duì)司馬光搬出了“地方保護(hù)主義理論”：“雖然是假酒，但咱們得靠它謀生哪，孩子死了不要緊，酒才是最重要的……”面對(duì)這樣的場(chǎng)面，如果你是司馬光，你該怎么辦？的確，這真是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題：生命與財(cái)產(chǎn)，什么才是最重要的？第三篇：《司馬光》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“慌”的意思。通讀課文，了解司馬光砸缸救人的故事，體會(huì)其沉著冷靜、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課“司”“爬”兩個(gè)生字，能有感情朗讀課文。了解司馬光砸缸救人的故事，體會(huì)其沉著冷靜機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們班級(jí)來(lái)了一位小英雄（出示圖片司馬光）。你們看，他穿的衣服和我們不同，他是古時(shí)候的人，他是誰(shuí)（一起說(shuō)）注意讀準(zhǔn)“司”司是平舌音，我們一起讀好它，而且啊它還是我們的生字呢，你有什么好辦法記住它？（“同”字少一豎）用兒歌記?。和肿筮叢仄饋?lái)就是司。板書(shū)課題。知道了他的名字，我們來(lái)看看司馬光自我介紹吧！出示課件：司馬光資料語(yǔ)文老師姓一個(gè)字鄭，而他姓兩個(gè)叫司馬，司馬是復(fù)姓。再 齊讀課題，注意詞的節(jié)奏：司馬 —— 光司馬光生活在古代，他不能來(lái)和我們見(jiàn)面，如果我們想要認(rèn)識(shí)他，和他交上朋友，讓我們走進(jìn)他，看看他是怎樣的小英雄。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)課文錄音，思考一下課文到底說(shuō)一個(gè)什么故事？（聽(tīng)完錄音，表?yè)P(yáng)聽(tīng)得認(rèn)真的小朋友）二、檢查生字詞過(guò)渡：下面我來(lái)檢查一下小朋友們的預(yù)習(xí)情況。下面的生字誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下。我會(huì)讀：（紅字顯示生字）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀司馬光 假山 水缸別人 慌張 嚇哭了叫著 一塊 使勁砸缸 破了 得救三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)渡：大家生字都掌握了，下面我們就一起走進(jìn)課文吧。出示圖片，請(qǐng)小朋友觀察圖片，誰(shuí)在什么地方做什么呢？指名說(shuō)。出示: 一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩。你們玩的時(shí)候心情會(huì)怎樣啊？（說(shuō)一下“他”是指司馬光）你瞧，孩子們你躲我藏玩的多開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)開(kāi)心地讀一讀。讀的真開(kāi)心呢，那我們?cè)賮?lái)看看，花園里還有什么呢？（出示圖片）你感覺(jué)這個(gè)水缸怎么樣？和我們小 朋友的個(gè)子比一比呢？它不僅大還怎么樣?。课艺?qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。（真大?。┏鍪荆夯▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這口水缸的大和滿表達(dá)出來(lái)呢？（1 個(gè)）看到這個(gè)假山你想干嘛？（爬上去）隨文識(shí)字：我們經(jīng)常說(shuō)什么爬啊，手和腳都巴在地上，動(dòng)物的手與腳又稱為爪子，所以我們用個(gè)兒歌來(lái)記住它：伸長(zhǎng)爪，翹尾巴，順著地面爬呀爬。有一個(gè)小朋友和你有相同的想法，他爬上來(lái)假山，但是結(jié)果怎樣？出示：有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。有個(gè)小朋友 “ 一不小心，掉進(jìn)了大水缸里 ”。那么別的小朋友們都怎樣了？（都慌了）別的小朋友為什么都慌了?(小朋友有著生命危險(xiǎn))（1）什么叫“慌”呀？你瞧這個(gè)“慌”字。（出示）是一個(gè)（豎心旁）的字。說(shuō)明（和心理活動(dòng)）有關(guān)。想想看，你在場(chǎng)，心情怎么樣？（為什么會(huì)這么擔(dān)心啊？因?yàn)榍闆r緊急。）（2）看圖邊讀邊思考：別的小朋友“ 慌” 成了什么樣子了。是的，你看這個(gè)小朋友他（摸著腦袋，不知道該什么辦），他慌了；這個(gè)小朋友他（嚇得都哭了），他慌了；那這個(gè)小朋友（他喊著去找大人），他也慌了；他、他、他，他們都慌了你們說(shuō)的和課文一樣呢，出示課文（出示有的~~ 有的~~ 還有的~~）我會(huì)說(shuō)：練習(xí)“有的……有的……還有的……”句式。同學(xué)們，想想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，孩子們都慌了，誰(shuí)能用朗讀，把你的感受傳遞給我們？你為什么讀得這么急？你在擔(dān)心什么？過(guò)渡：缸里的孩子危在旦夕，其他小朋友都慌成一片，但是司馬光又是怎么樣的呢？他想出了什么辦法？（他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。）（1）這句話中你讀懂了什么?石頭很重，司馬光很費(fèi)力氣。（2）指名讀第一句。你能學(xué)這他的動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？結(jié)果怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？你讀，你讀，全班讀。孩子得救了，這時(shí)孩子的父母和其他家長(zhǎng)還要那四個(gè)小伙伴過(guò)來(lái)了，他們會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)什么呢？孩子得救了，如果你就在司馬光的旁邊，你會(huì)怎么夸夸他？讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)夸夸司馬光吧！一起讀讀第三段。最后讓我們捧起書(shū)本，用朗讀來(lái)把這個(gè)故事呈現(xiàn)出來(lái)。男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)我們一起讀。四、指導(dǎo)生字詞過(guò)渡：小朋友們課文讀的真好，我想下面的這些生字對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也很簡(jiǎn)單了，那我們就來(lái)摘下蘋(píng)果吧。游戲，摘蘋(píng)果指導(dǎo)生字：出示司。司是半包圍結(jié)構(gòu)的字，右上包圍左下，寫(xiě)這個(gè)字要注一和口要伸出外面一點(diǎn)點(diǎn)。教師范寫(xiě)。出示爬。左右結(jié)構(gòu)，第一筆平撇，第二筆直撇，張開(kāi)幅度不能打，與豎靠得很近，捺張開(kāi)的角度稍大，以便托住巴字。兒歌：伸長(zhǎng)爪，翹尾巴，順著地面爬呀爬。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：沒(méi)有慌司馬光────舉石頭砸缸救人想辦法第四篇：課文《司馬光
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1