司馬光課堂設(shè)計(jì)[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法分析】采用看圖法、質(zhì)疑法、討論法，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文情懷。以質(zhì)疑為主線(xiàn)，運(yùn)用討論反饋法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——討論以及反饋解疑——想象，培養(yǎng)學(xué)生在求異中求佳的思維方法。三、教學(xué)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)的音。認(rèn)識(shí)“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。3．通過(guò)看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過(guò)程，知道司馬光是一個(gè)聰明、勇敢和孩子。4．從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、勇敢聰明的孩子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。，指一生讀，學(xué)習(xí)“司”字，用猜字謎方法學(xué)習(xí)。這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。，我們能看出來(lái)課文講的是誰(shuí)呀？我來(lái)介紹一下司馬光，他是我國(guó)北宋時(shí)期著名的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他寫(xiě)了本書(shū)叫《資治通鑒》，得到了許多歷史學(xué)家的稱(chēng)贊。今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救的呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣]二、指導(dǎo)看圖，？這個(gè)地方有些什么？？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？（學(xué)生認(rèn)真看圖，回答老師提出的問(wèn)題。）[設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的能力。]三、初讀課文，初步了解課文大意。，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。，并提要求：（1）先把認(rèn)字表上的生字借助拼音讀一遍。（2）畫(huà)出本課生字。4.（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真讀并積極回答問(wèn)題。）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)良好的聽(tīng)、讀習(xí)慣。]四、自主識(shí)字1．出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字借助拼音讀一讀。2．拿出自制字卡，同桌互相認(rèn)讀。3．找小老師到前面領(lǐng)讀生字。4．小組互相學(xué)習(xí)生字。5．向老師匯報(bào)你用什么方法很快地記住了生字。（提高自主識(shí)字的能力）[設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，培養(yǎng)自學(xué)能力] 五．細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．出聲讀課文，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2．分段學(xué)習(xí)課文 第一自然段（1）指明朗讀（2）“從前”是什么意思？（3）在這一段中發(fā)生了什么事？（4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么狀況？第二自然段（1）指名朗讀（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？（和小組成員共同交流表達(dá)自己的想法）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂(lè)，能尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。]（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（學(xué)生有個(gè)性化的表達(dá)，暢談自己的體會(huì)。）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。]（4）別的小朋友慌了，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？ 第三自然段（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。（2）出示句子司馬光沒(méi)有跑，他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把那口缸砸破了。討論：①司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的？②指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。③“幾下子”告訴了我們什么？（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖；提問(wèn)①司馬光為什么要砸缸？②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)司馬光的機(jī)智、聰明，方法巧妙而實(shí)用。]（4）通過(guò)這件事你能看出司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？（5）你能代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感激的話(huà)。（學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解）[設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)課文的理解，受到教育表達(dá)感激之情。] 六．學(xué)習(xí)生字：司、跑、出。1．老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)生認(rèn)真觀察生字在虛宮田字格的位置，然后再寫(xiě)，寫(xiě)完后進(jìn)行對(duì)比。3．老師提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要注意“三個(gè)一”。七．板書(shū)設(shè)計(jì)：司馬光都慌了掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找沒(méi)慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）第二課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、總結(jié)全文。二、完成課后作業(yè)第2題。：（1）他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在（花園里）玩。（2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。（1）第1組的第2句寫(xiě)明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。（2）第2組的第2句寫(xiě)清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書(shū)寫(xiě)?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙?xiě)成“工”字?！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”?！盎亍笔谴罂谔仔】?，注意大口的最后封口?！芭蟆庇蓛蓚€(gè)“月”組成?！芭堋薄白阕峙浴?，右邊是書(shū)包的“包”。第四篇：司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目
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