20xx司馬光教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-13 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解決問題。
（六）學(xué)習(xí)第六段
1．缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎？
2．請學(xué)生帶著高興的心情讀第6段。
五、拓展思路。
1：缸里的小朋友得救了，在這時候，假如你是他們中的一員你們會說些什么呀！請學(xué)生分角色演一演。
假如你當(dāng)時在場，你會想出些什么辦法呢？（學(xué)生可能會有以下些想法）
辦法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來。
辦法二：找一根長竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來。
辦法三：去喊大人，讓大人把他救上來。
辦法四：可以找來抽水機把水抽出來。
辦法五：可以拿來繩子把小朋友拉上來。
第三篇：《司馬光》教學(xué)設(shè)計
司馬光
一、 導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，我們一起來看看。
動畫片中，講的是誰的故事？（司馬光）
今天我們就要來學(xué)習(xí)這篇司馬光小時候的故事
板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。
二、 一段
司馬光是什么時候的人呢？我們一起來讀讀課文第一段就知道
了（學(xué)生齊讀第一段）
你知道了什么？（司馬光是古時候的人）對，司馬光是古時候，
也就是900多年前宋朝一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，叫光。司馬是復(fù)姓。
三、 整體感知，認(rèn)讀字詞。
課文講了司馬光小時候的故事，這個故事就藏在課本的85頁，
請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：課文講了一個什么故事？
提示填空：課文主要講了一個叫（）的孩子，（）的故事。
檢查生字。（指名讀——跟讀——開火車讀）
檢查生詞。
提示填空：課文主要講了一個叫（）的孩子，
（）的故事。
四、學(xué)習(xí)第二段
那么他是在什么地方砸缸救人的呢？請一名同學(xué)讀課文第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考老師的問題。
回答問題：在花園里救人。
觀察圖畫，花園里還有什么？假山下有什么？小朋友觀察的真
認(rèn)真，那么水缸里的水多不多呢？找一找相應(yīng)的句子。
指導(dǎo)讀句子。讀出水缸的大和水滿。
四、學(xué)習(xí)第三段
他們正玩的開心的時候，看看這個小朋友爬到了哪里？接下來會
發(fā)生什么事情呢，請同學(xué)們自由讀課文第三段，思考這個問題。
學(xué)生回答：一個小朋友掉進了大水缸里。
這個小朋友掉進了缸里會怎么樣？（淹死，很危險）
這種情況怎么樣？（危險、不妙）
指導(dǎo)朗讀。（讀出情況的危險和緊急）
五、學(xué)習(xí)四、五段
看見一個小朋友掉進了水缸里，別的小朋友怎么樣？司馬光又怎么樣呢？請同桌兩個用你們喜歡的方式讀讀課文四、五段，交流一下，用圓圈圈出表示別的小朋友和司馬光的動詞。
學(xué)生匯報：
別的小朋友怎么樣？（慌了）“慌了”’是什么意思？（著急，害怕）那他們是怎么做的呢？有哪些動作？
學(xué)生匯報（師板書：哭、叫、喊、跑）
他們叫著喊著，會喊些什么？（快來救人哪）
指導(dǎo)讀，讀出他們慌張的樣子。
在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？為什么?(同桌討論)
這些小朋友在遇到危險的時候，怎么了？（太慌了，我們不能慌）
是呀，別的小朋友都慌了，這個時候司馬光是怎么做的呢？（沒有慌）
a、司馬光沒有慌，這個時候他會想些什么？
b、他是怎么做的，有哪些動作？（舉、使勁、砸）
c 、比較“舉起—拿起”使勁和幾下子說明什么？
學(xué)生表演讀。
司馬光為什么要砸缸？
原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光的這口缸砸得好！
學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。
六、學(xué)習(xí)第六段
司馬光把缸砸破了，結(jié)果怎么樣呢？齊讀第六段。
學(xué)生回答：小朋友得救了。
3．假如當(dāng)時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？ （引導(dǎo)動腦筋想辦法）
4．從他砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣一個小朋友？想對他說什么話？
（把“會想辦法”、“聰明”、“勇敢”等星送給他。）
之前我們知道了遇到危險的時候不能慌張，看了司馬光的表現(xiàn)后，我們遇到危險應(yīng)該怎么做？（冷靜，想辦法）
四、課堂總結(jié)
由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一
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