【文章內(nèi)容簡介】 拼音正確的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。三、教學(xué)重點(diǎn)會讀10 個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認(rèn)識生字，認(rèn)識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。四、教學(xué)難點(diǎn)能借助拼音正確的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。五、教學(xué)過程（一）、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)生拿出自己的生字卡，同桌之間互相抽讀生字，并幫他糾正讀錯的字。教師考查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況，集體更正錯別字。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些事情?！驹O(shè)計意圖：對上節(jié)課知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和小組間合作的能力，從他人身上查缺補(bǔ)漏互相學(xué)習(xí)并通過“同學(xué)們知道了那些事”鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?！浚ǘ?、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境提問：從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當(dāng)時情況怎樣呢？哪個孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？??你還有什么看不懂的？【設(shè)計意圖：把觀察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題再讀課文，自己尋找問題的答案，有利于教學(xué)活動的有的放矢?！浚ㄈ?、朗讀、品味學(xué)生朗讀課文，思考剛才自己提出的問題，并劃出關(guān)鍵性的詞句。小組匯報，全班交流（1）學(xué)生從“缸里裝滿了水”，知道了當(dāng)時情況很危急。（2）從“有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景，知道當(dāng)時其它小孩的束手無策。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀文。（3）“司馬光沒有慌??”、“搬起大石頭”、“使勁砸”是司馬光救小孩的過程，與其他小朋友做對比，說明了司馬光是一個遇事不慌、勇敢、機(jī)智的孩子。重點(diǎn)表演并借助“幾下子”“使勁砸”等詞語來指導(dǎo)朗讀“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。（4）引導(dǎo)思考：司馬光為什么要用石頭砸缸？他當(dāng)時會是怎樣想的？品讀課文，感悟內(nèi)容（1）你覺得司馬光是個怎樣的孩子？你們能夸夸他嗎？引導(dǎo)學(xué)生用以下句式夸夸司馬光。司馬光，你真是一個的孩子！（2）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機(jī)智的表現(xiàn)讀出來嗎？你能說說讀后的感受嗎？（3）集體交流、教師小結(jié)。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三自然段。（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)而初步體會司馬光的沉著、機(jī)智。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助文本詞語來理解課文，對課文表演、朗讀來加深對課文的理解，課文詞語重復(fù)出現(xiàn)來鞏固第一課時的生字，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)生字的記憶?！浚ㄋ模?、情境表演你們能把當(dāng)時的情境表演出來嗎？組織學(xué)生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，同學(xué)之間互相評議。（課堂表演是閱讀教學(xué)中學(xué)生的全身心感受，讓學(xué)生自由組合，當(dāng)堂表演是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施。）拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當(dāng)時的小朋友中的一員，你會怎樣做？你有什么好辦法救這個掉進(jìn)水缸里的不朋友？組織學(xué)生討論表達(dá)。如果你身邊發(fā)生了意外的事情，你會怎樣做呢？如：在超市里和親人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人又都不在家??【設(shè)計意圖：教師對學(xué)生的反饋?zhàn)龀鲈u價，鼓勵他們遇到困難時要冷靜思考，想辦法解決。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。】（五）、指導(dǎo)寫字，課堂練習(xí)教師出示本課要寫的字，大家一起讀并組詞。引導(dǎo)觀察這些字的筆畫順序以及它們在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視。（五）、課堂總結(jié)，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你明白了什么？回家把這個故事講給家里人聽。通過其他途徑進(jìn)一步了解司馬光。第五篇：《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受到司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。學(xué)會本課的8個生字，會讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒有、石頭、用力”等詞語的意思。學(xué)會有感情地朗讀課文。 第一課時教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字詞，完成課堂練習(xí)2題。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第13課 《司馬光砸缸》（板書課題。）司馬光是古時候得一個人的名字。姓司馬，名光?？蠢蠋煂戇@個“光”字（邊寫邊書空）。陽光、燈光的“光”就是這個光字。什么叫古時候呢？古時候就是很早很早的時候。看，（課文插圖）這就是小時候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動作表示）?！案住保磮D）用來盛水的叫缸。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀