司馬光的教學(xué)設(shè)計(jì)word版(編輯修改稿)
2025-06-10 20:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的范讀自然過(guò)渡到下節(jié)課三段話的學(xué)習(xí)。教學(xué)后，我有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是在備課時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生已有知識(shí)的層面，不要過(guò)分追求環(huán)節(jié)的展示。本來(lái)平時(shí)我都會(huì)布置預(yù)習(xí)，但想在課上展現(xiàn)出識(shí)字的層次，把初步識(shí)字放在課內(nèi)，如果有預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠很快的識(shí)記好生字，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，那么后面我就有時(shí)間多更好的指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和背誦。第二點(diǎn)我們現(xiàn)在所處的時(shí)代是一個(gè)信息、經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，促使人們形成了一種特有的快餐文化，看見了表面便匆忙而過(guò)，我們的學(xué)生多少也受到了影響，他們?cè)陂喿x一篇課文的時(shí)候，知其表，而不愿聞其祥，自信心很足，這是我教了兩界相差四年的學(xué)生最大的感受，尤其我這個(gè)班。所以，以后我還要在這方面動(dòng)些腦筋，讓他們能靜下心來(lái)，聽聽別人的聲音，品味人生的精妙。下節(jié)課我針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教師評(píng)課：余穎：本課中我覺(jué)得有三個(gè)亮點(diǎn)：老師在寫字的時(shí)候沒(méi)有立刻范寫，而是能夠讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)出自己的一些想法，再來(lái)開始寫。帥老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫水缸的語(yǔ)句，非常的準(zhǔn)確，能讓學(xué)生體會(huì)出潛在的危險(xiǎn)。本課有幾處都能擴(kuò)展學(xué)生生活中的語(yǔ)言，非常的到位。陳菊珍：在識(shí)字方面稍嫌欠缺，應(yīng)該有一些擴(kuò)詞或是引入生活的訓(xùn)練。在講到水缸的時(shí)候，可以順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下安全教育，說(shuō)明在生活中應(yīng)該提高警惕，保護(hù)自己的安全。葉校長(zhǎng)：我對(duì)設(shè)計(jì)用圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，然后有一個(gè)向課外延伸的說(shuō)話有點(diǎn)看法，完全由教師引說(shuō)，是否有些突兀。我個(gè)人的看法是，不需要這個(gè)環(huán)節(jié)。胡主任：本課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是目標(biāo)明確，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。我建議能否在識(shí)字教學(xué)方面，讓學(xué)生多觀察生字，編寫兒歌或理解祖國(guó)文字的精妙，體味文字的魅力。另外，在指導(dǎo)朗讀水缸的時(shí)候，應(yīng)該是裝滿了水，重點(diǎn)在滿字上。陳曉萍：帥老師在開始的識(shí)字環(huán)節(jié)中，出示沒(méi)有拼音的生字比較快，應(yīng)該一步一步逐漸深入，給學(xué)生一個(gè)識(shí)字的臺(tái)階。龔明麗：我覺(jué)得帥老師有一個(gè)地方很好，就是能夠仔細(xì)聽學(xué)生的回答，并能做出適時(shí)的，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不但能給予學(xué)生鼓勵(lì)，同時(shí)又能起到引導(dǎo)的作用。田敏（西湖區(qū)教科所）：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。今天帥麗老師的這節(jié)課簡(jiǎn)潔平實(shí)，比較好地做到了“語(yǔ)文教學(xué)
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