司馬光的教學(xué)案例和反思(編輯修改稿)
2025-08-31 10:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示“司馬光沒有慌，他（ ）起一塊大石頭，使勁（）那口缸。”引導(dǎo)學(xué)生填寫動詞。 出示對比句：“司馬光沒有慌，他搬起一塊石頭，砸那口缸?！北容^這兩句的不同之處，抓住“大”、“使勁”來理解司馬光的聰明，冷靜，救人心切的品質(zhì)。 讓學(xué)生演一演司馬光當(dāng)時的動作，通過表演體會司馬光救人心切的心理。 對照別的小朋友的表現(xiàn)，繼續(xù)探尋司馬光的心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么？對比之后你覺得司馬光是個什么樣的孩子？ 出示“臨危不懼、多謀善斷、從容不迫、方寸不亂”幾個成語，再來夸一夸司馬光。 學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。過渡：就在司馬光如此使勁砸缸的情況下，“哐當(dāng)”一聲，水缸破了。了解結(jié)果，引讀第3自然段剩余部分。 教學(xué)生字“流”，采用圖片，古文字，今文字的對比識記。 如果你是司馬光或者別的小伙伴看到缸砸破那一剎那你的心情怎么樣的？ 再帶著這份放松、這份高興來讀一讀結(jié)果。（指導(dǎo)朗讀） 小組討論：如果當(dāng)時你也在場，你還有什么好辦法救出掉進(jìn)缸里的孩子呢？ 在肯定學(xué)生愛動腦筋的基礎(chǔ)上，最后總結(jié)出還是司馬光的辦法最快最有效的辦法。 鞏固生字：生字擂臺賽的游戲。四、 布置作業(yè)說一說：把課文的故事用自己的話說給身邊的長輩和朋友聽。讀一讀：推薦文章閱讀《司馬光與〈資治通鑒〉》、《司馬光和他的木枕頭》。人教版一年級下《司馬光》教學(xué)反思吳鑫云《司馬光》是一篇看圖學(xué)文的課文，寫的是司馬光和幾位小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中生智，舉起石頭砸破水缸救出小朋友。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法——別人想的是人趕緊離開缸，而司馬光光想到的是缸里的水離開人。是一篇比較好的開拓學(xué)生思
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