司馬光砸缸教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 舍。最后，還是回到文本，讓孩子依據(jù)本課的故事創(chuàng)造思維，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為不論哪一種都達(dá)到遇事冷靜，積極動腦的教學(xué)目的。第三篇：14《司馬光砸缸》教學(xué)反思14.《司馬光砸缸》教學(xué)反思黃坌老區(qū)學(xué)校 一（2）黃土明 本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。本節(jié)課我以識字教學(xué)為主。具體如下：一、多種方法識字。新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，要通過學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要通過多種方法來學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，有助于學(xué)生熟記生字，同時，我采用了多種的方法來幫助學(xué)生理解記憶生字。如：學(xué)習(xí)“玩”字我讓學(xué)生說一說你經(jīng)常和同學(xué)在一起干什么？從而理解“玩’的意思。再如學(xué)習(xí)“哭、找、舉”字，我讓學(xué)生表演動作，通過學(xué)生的表演加深學(xué)生們對生字意思的理解，同時也極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。二、發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中，我充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學(xué)生讀書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當(dāng)時小朋友們的心情。同時，我引導(dǎo)他們大膽的想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣？在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演，進(jìn)一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí)，真正理解了課文。第四篇：司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫6個字。積累“急中生智”等四個詞語，會用“終于”說話。正確流利地朗讀課文，能讀好輕聲。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。會用多種方法識字教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文會用多種方法識字正確流利朗讀課文，能讀好輕聲 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、ppt 教學(xué)時間：2課時第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課件出示司馬光畫像，老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候的故事，看來課題，你有什么疑問？二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？三、初讀課文，感知故事教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個字音。（2）畫出本課的生字。說一說課文寫了一個什么故事。（課件出示填空）四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。第一自然段。（1）指名朗讀。（2）“從前”是什么意思？故事發(fā)生的時間，地
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