最新司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)王悅司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)(二十篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊體會(huì)。老師引讀：有個(gè)小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢？……最后……。如果你遇到這種情況，會(huì)怎么辦？司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比，看誰(shuí)的辦法最好?！端抉R光》教學(xué)設(shè)計(jì)王悅 司馬光 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、登”等7個(gè)生字。能正確地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋、插圖等方法理解課文的意思，并用自己的講故事，感受司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。能初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文言文的意思，能用自己的話講述這個(gè)故事。教師準(zhǔn)備：課件。1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題以歌曲《司馬光砸缸》激趣，接著介紹故事出處；復(fù)習(xí)文言警句，為學(xué)文做準(zhǔn)備。板書課題，指導(dǎo)書寫“司”字。交流復(fù)姓。二、讀準(zhǔn)字音，讀出韻味讀準(zhǔn)字音。（1）指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）學(xué)生明確多音字“沒(méi)”在文中的讀音，并學(xué)會(huì)根據(jù)字義選擇正確的讀音。讀出節(jié)奏、韻味。（1）教師范讀，強(qiáng)調(diào)停頓，做到“聲斷氣連”。學(xué)生跟讀，讀出文章的節(jié)奏、韻味。（2）學(xué)生自由練讀，體會(huì)文章內(nèi)在的邏輯停頓。（3）教師指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)停頓要自然。三、讀懂意思，讀出思考方法遷移，自主學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生交流總結(jié)理解古詩(shī)常用的方法：借助注釋理解、借助插圖理解。（2）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示初步理解文言文。合作學(xué)習(xí)，交流解疑。（1）學(xué)生帶著理解或疑問(wèn)，根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。（1）群兒戲于庭①教師提示，“于”可以理解為在。②學(xué)生仿說(shuō)。孩子們還會(huì)在庭院里干什么呢？可以怎么說(shuō)？（2）“甕”與“缸”。圖片對(duì)比區(qū)別“甕”與“缸”。（3）“跌”與“登”①學(xué)生找出這句話中與足有關(guān)的動(dòng)作詞。②運(yùn)用拆字法理解“跌”?！暗笔且粋€(gè)“足”加“失”組成的，那怎么理解它呢？（失足）③通過(guò)字理識(shí)記、理解“登”。④利用寫字歌，指導(dǎo)書寫“登”。⑤指導(dǎo)朗讀，讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急。（4）眾皆棄去如果你的朋友遇到危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做？那文中的小朋友離開(kāi)去干什么了？這句話還
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