司馬光教案設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的心情怎樣?請你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何? (3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險呢? (4)用著急的心情練讀。師總結(jié)學(xué)法：把自己當(dāng)成課文中的角色，也能把課文讀好。希望同學(xué)們能把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去。 (5)小組內(nèi)練讀后，全班交流。學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。 。 指名朗讀課文。 討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?在這么危險的情況下，別的孩子是怎么表現(xiàn)的?(示：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。) 表演讀這句話。 用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話。 出示句式：下課了，同學(xué)們有的 ，有的 ，還有的 。 (1)思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌? (2)練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。想自己曾經(jīng)什么時候有過這種害怕的感覺?試著讀出來。 (3)小組內(nèi)練讀。 (4)個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評價。 在這萬分緊急的情況下，別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光是怎么做的呢? 。 (1)自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎?為什么?用筆畫出司馬光的動作。 (2)試著做司馬光砸缸的動作。說說：誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。 (3)討論： ①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢? ②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么? ③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。
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