【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)，提升分析教材、使用教材的能力，在教學(xué)實(shí)踐中，努力探索新教材教學(xué)的途徑，與新課程共同成長(zhǎng)。6．請(qǐng)論述教師教學(xué)行為的選擇依據(jù)。答：（1）從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。（2）從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)為“以學(xué)生學(xué)位中心”用現(xiàn)代教育思想來(lái)看，不僅要看“教”，還要看“學(xué)’,而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣教。（3）從注重教學(xué)的效果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程，重過(guò)程就是教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過(guò)程上，暴露真實(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得到訓(xùn)練，既增長(zhǎng)知識(shí)，又發(fā)展能力。（4）從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式。讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每一個(gè)以及每方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。（5）從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系。對(duì)教學(xué)而言，交往意味著教師角色的轉(zhuǎn)變，由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授這變成現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。（6）從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化，在新課程體系下，教師要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮育人的功能；培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識(shí)的態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高。五、案例分析1﹑請(qǐng)根據(jù)下面的寫(xiě)作設(shè)計(jì)，提出你的看法。JEFC初二英語(yǔ)教材 Lesson 22 Asking for /giving ：（1）Invite your friend to e to your home ,draw a map and tell him or her where your home is.（2）Miss Gao is late for train, she has to take a bus to you tell her how to go to the bus ：我覺(jué)得這兩個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的很好。它把本單元的重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)方向和指點(diǎn)方向都體現(xiàn)于其中。作業(yè)（1）用地圖作輔助來(lái)指明路線；作業(yè)（2）指明去車(chē)站的具體路線，通過(guò)這兩個(gè)作業(yè)，教師可以讓學(xué)生做大量的替換練習(xí)，操練問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)，這對(duì)本課起到了一個(gè)很好的復(fù)習(xí)鞏固作用。2﹑JEFC初中英語(yǔ)第三冊(cè)，第8單元課，第30課。題目是“圣誕節(jié)”，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。答：本課是閱讀課，對(duì)初三學(xué)生而言，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)水平。能從一般的文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義，：掌握并運(yùn)用下列新單詞、詞組，even，stocking，pet，chimney，single，generosity，get together，go from house to house，do this for fun，the spirit of Christmas Eve，：語(yǔ)言和跨文化的交際能力。：了解各國(guó)的節(jié)日文化習(xí)俗及風(fēng)土人情。3﹑JEFC Book 3 Lesson is the robber?曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)兩節(jié)課，期間兩位老師都談到一個(gè)話題“Robber”。片段一，老師甲組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作警察抓強(qiáng)盜的表演，想找一位學(xué)生擔(dān)任強(qiáng)盜，同學(xué)沒(méi)有愿意的，老師就指定其中一位同學(xué)，同時(shí)說(shuō)：“I think you are the right look like a robber.”全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為情，但是還是勉強(qiáng)上臺(tái)表演。片段二，老師乙組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作警察抓強(qiáng)盜的表演，想找一位學(xué)生擔(dān)任強(qiáng)盜，有一位長(zhǎng)得比較高大，比較武相的學(xué)生自告奮勇站起來(lái)，同學(xué)們都笑起來(lái)，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話：Teacher: Good!I think you’re really ：You should learn from ’s give him our 。請(qǐng)分析你對(duì)兩位老師的看法。答：老師甲和老師乙所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是相當(dāng)好的，貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，但是老師甲若在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，考慮一下學(xué)生的自尊心理，交換一下角色，我想有許多同學(xué)尤其是有正義感的男同學(xué)都會(huì)積極參與到這個(gè)活動(dòng)中，來(lái)過(guò)一下當(dāng)警察的癮，同時(shí)，也給他們上了一堂與不良行為作斗爭(zhēng)的德育課。而老師乙卻很好的使用了課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)制，人都是希望得到表?yè)P(yáng)的，我想下一次將會(huì)有更多的學(xué)生積極參與到這種活動(dòng)中來(lái)的。4﹑運(yùn)用交際教學(xué)理念，請(qǐng)對(duì)Go for It七年紀(jì)（上冊(cè)）Unit 8 When Is Your Birthday? 進(jìn)行教學(xué)步驟設(shè)計(jì)。答：第一步，導(dǎo)入1復(fù)習(xí)第七單元的數(shù)字，叫學(xué)生齊讀，作為熱身。第二步，呈現(xiàn)1告訴學(xué)生，一個(gè)月有30天，有時(shí)31天，有一個(gè)月有28天或29天。說(shuō)一個(gè)月的第一天是一號(hào)，引出序數(shù)詞。2幫助學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞，并告訴他們拼寫(xiě)發(fā)音規(guī)律，有些序數(shù)詞要特別注意，如fifth, eighth, ninth, twentieth, , fortieth, fifty, eightieth, ninetieth,.聽(tīng)力，讓學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊跟讀序數(shù)詞，注意學(xué)生的發(fā)音。叫學(xué)生講序數(shù)詞，一起講，單個(gè)講3拿出月歷表問(wèn)，一年有幾個(gè)月，一年的第一個(gè)月是幾月，引出月份。把十二個(gè)月寫(xiě)在黑板上。告訴學(xué)生月份常常有縮寫(xiě)Jan., 。聽(tīng)錄音月份，并叫學(xué)生跟讀。月份編成歌曲讓學(xué)生練習(xí)4告訴學(xué)生如何問(wèn)日期如何回答What’s the date? It’s…….第三步，操練1讓學(xué)生和同桌練習(xí)這個(gè)句型。2寫(xiě)一些日期，讓學(xué)生練習(xí)。第四步，鞏固1叫學(xué)生和同桌上來(lái)表演，看誰(shuí)講地對(duì)，講地好 第五步，回家作業(yè)1讓學(xué)生回去問(wèn)自己父母親的生日2聽(tīng)SectionA 的1a,2a部分，并且背誦5﹑請(qǐng)分析下面的教學(xué)片斷ＪＥＦＣ Book 2 Lesson 51設(shè)計(jì)以下片段。片段一：與學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：T: Excuse is your birthday? S: On February :When is your mother’s and your father’s birthday? S： ??? 在最后布置回家作業(yè)時(shí)，我布置了這樣一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)，讓學(xué)生回家以后調(diào)查家里人的生日。用When is your birthday? 然后記錄“My mother’s birthday ，在下節(jié)課上做匯報(bào)答：片段一通過(guò)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的方式操練“When is your birthday? ”這一句型，有助于學(xué)生快速，牢固地掌握這一句型及其答語(yǔ)。課后布置的這個(gè)開(kāi)放性任務(wù)——讓學(xué)生回家以后調(diào)查家里人的生日并在下節(jié)課上做匯報(bào)。這一任務(wù)有助于學(xué)生了解自己家庭成員的生日并教育學(xué)生關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩，我覺(jué)得這一任務(wù)設(shè)計(jì)的很好。6﹑根據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念，請(qǐng)為Unit 19 Food and drink(JEFC Book 1B)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)。任務(wù)的主題—準(zhǔn)備生日晚會(huì)。答：把學(xué)生分成6人一個(gè)小組，每組合作完成一項(xiàng)英語(yǔ)任務(wù)：What food and drink can you buy and cook for the birthday party ？每小組中一人為調(diào)查員，負(fù)責(zé)調(diào)查小組成員喜歡的食物。一人寫(xiě)食物清單，其他人為調(diào)查對(duì)象，回答調(diào)查員提出的問(wèn)題：“What is your favourite food/drink？”要求學(xué)生將調(diào)查結(jié)果寫(xiě)在每個(gè)組的活動(dòng)板上，活動(dòng)結(jié)束后展示給全班同學(xué)看。第三篇：新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析范文小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析一、辨析題（2題，每題6分，共12分）教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。英語(yǔ)課上游戲設(shè)計(jì)越多越好。二、觀點(diǎn)論述題（2題，每題7分，共14分）如何分析教材？傳統(tǒng)的秧田式教學(xué)組織形式有哪些局限性？三、案例分析（2題，每題10分，共20分）請(qǐng)分析下面這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)好在何處?！癐s it a/an...? Yes, it is./No, it isn’t.”教學(xué)設(shè)計(jì)片段 在學(xué)習(xí)Is it a/an...? Yes, it is./No, it isn’，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體課件：在一個(gè)精美的禮物盒里有許多禮物，禮物盒打開(kāi)，露出物品的一小部分讓學(xué)生用Is it a /an...?來(lái)猜，如果學(xué)生猜對(duì)了，界面就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)物品單詞并顯示這個(gè)物品，否則就會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)物品的局部并請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)猜。請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要面向全體入手，對(duì)下面的案例進(jìn)行分析?！癢hat can you do ?”任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(yǔ)（五年級(jí)下冊(cè)）Unit 4 Let’s learn Let’s play 教師請(qǐng)一位學(xué)生做小記者，用句型“What can you do ? ”采訪在場(chǎng)的同學(xué)。小記者根據(jù)同學(xué)們的回答“I can ….”，及時(shí)做下記錄并匯報(bào)。復(fù)習(xí)提綱（二）一、名詞解釋?zhuān)?題，每題6分，共24分）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)半圓式的教學(xué)組織形式卡片記憶法英語(yǔ)學(xué)科的教育評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（5題，每題6分，共30分）簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。注重素質(zhì)教育的含義是什么？你所了解的課堂組織形式有哪些？如何理解“任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目的”的含義。簡(jiǎn)述三、四年級(jí)期末或?qū)W年的評(píng)價(jià)方式。三、辨析題（2題，每題6分，共12分）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。任何組織形式的游戲設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。四、觀點(diǎn)論述題（2題，每題7分，共14分）英語(yǔ)課程為什么要面向全體學(xué)生？小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何落實(shí)課標(biāo)所規(guī)定的情感態(tài)度目標(biāo)？五、案例分析（2題，每題10分，共20分）請(qǐng)從知識(shí)、能力、情感三方面給下列語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。A: Where is my cat? B: Is it in the living room? A: No, it isn’: Is it in the study?A: No, it isn’: Look!It’s in the 、請(qǐng)從詞匯的呈現(xiàn)方式和如何設(shè)計(jì)有效提問(wèn)這兩方面入手對(duì)下面的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析?！癕y new room”教學(xué)設(shè)計(jì)片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(yǔ)（五年級(jí)上冊(cè)）Unit 5 A Let’s Learn 在熱身復(fù)習(xí)階段，教師先帶領(lǐng)學(xué)生chant：Mom is in the living is ’m in the are you? Brother’s in the is ’m in the are you? 然后進(jìn)行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom? 在呈現(xiàn)操練階段，教師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說(shuō)：Look, this is Zoom’s can you see in his room? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a desk , a lamp and a ….教師接著說(shuō)：What can you see on the wall ? Look, it’s can make you feel cool in summer and make you feel warm in ，由此引出新授單詞airconditioner。復(fù)習(xí)提綱（三）一、名詞解釋?zhuān)?題，每題6分，共24分）教學(xué)“密度”任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)游戲二、簡(jiǎn)答題（5題，每題6分，共30分）分析教學(xué)對(duì)象可以從哪幾個(gè)方面去考慮？簡(jiǎn)述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是什么？在課堂教學(xué)中運(yùn)用媒體時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？席地式教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)有哪些？三、辨析題（2題，每題6分，共12分）在教學(xué)過(guò)程中，一般在進(jìn)行簡(jiǎn)單的、機(jī)械的操練時(shí)可使用延時(shí)反饋。讓學(xué)生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任務(wù)難度設(shè)計(jì)。四、觀點(diǎn)論述題（2題，每題7分，共14分）任務(wù)設(shè)計(jì)有哪些具體要求？教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括哪些方面？五、案例分析（2題，每題10分，共20分）請(qǐng)具體分析下面這個(gè)案例在知識(shí)、能力、情感目標(biāo)的設(shè)定方面是否合理?！癕y friends”教學(xué)設(shè)計(jì)片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(yǔ)（四年級(jí)上冊(cè)）Unit 3 Part B Let’s talk 知識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生初步掌握Let’s talk中的句子“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”；（2）理解會(huì)說(shuō)Let’s chant中的內(nèi)容。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能正確使用人稱(chēng)代詞描述男性及女性朋友；（2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛(ài)好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰(shuí)的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。愛(ài)心使這個(gè)世界更美好。請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)的難易要求入手，對(duì)下面的案例進(jìn)行分析。任務(wù)名稱(chēng)：小小設(shè)計(jì)師任務(wù)要求：教師發(fā)給學(xué)生一張白紙，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的新家，設(shè)計(jì)完之后，請(qǐng)學(xué)生相互介紹一下自己的新家。參考答案（一）一、名詞解釋教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)。它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)諸因素的核心，它明確課堂上學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度。使檢測(cè)與評(píng)估有明確的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)“廣度”，一是指注意不同類(lèi)型的學(xué)生，讓各類(lèi)學(xué)生都應(yīng)得到發(fā)展，二是指教學(xué)內(nèi)容的“廣度”，既包括教學(xué)的重點(diǎn)，又注意到不同的知識(shí)和內(nèi)容之間的聯(lián)系及它們之間的遷移關(guān)系。