【正文】 、動機、自信、:就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?::是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境,如家里是否有可利用的英語學(xué)習(xí)設(shè)備,:也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課后,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,:通過多種評價手段和方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的興趣、態(tài)度、參與活動程度,對他們的語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷,對他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定,以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,:是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而產(chǎn)生某種行為變化后,為什么要提倡教師寫教學(xué)反思？寫教學(xué)反思能提高教師在實踐中積極探索的自覺性，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。英語教學(xué)中如何運用網(wǎng)絡(luò)資源？，同時也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活。簡述教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容。1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(, , )2)教學(xué)策略設(shè)計(，順序設(shè)計 ，方式設(shè)計)3)教學(xué)評價設(shè)計()教學(xué)策略應(yīng)包括哪幾個方面？教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略，管理評價策略，認(rèn)知策略和交際。如何創(chuàng)造性地使用教材？結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實際對教材內(nèi)容，編排順序，教學(xué)方法等進行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。簡述五、六年級期末或?qū)W年的評價方式?？刹捎每诠P試結(jié)合的方式。口試要考察學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考察內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考察學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動活潑。英語教學(xué)中如何運用反饋原理？：在英語教學(xué)中，1）當(dāng)進行教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)運用反饋原理，對學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的心里、學(xué)習(xí)水平、知識能力的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的反饋信息進行處理，在方案的制作時給予充分的考慮；在教學(xué)的過程中，一般在進行簡單的、機械性的操練（如仿說練習(xí)、替換練習(xí)等）時，可以使用即時反饋；2）但當(dāng)學(xué)生在進行較延續(xù)的或交際性的活動，如進行連續(xù)說話，二人對話、小組操練、角色表演、教學(xué)游戲等活動出錯誤時，只要不影響活繼續(xù)進行，則應(yīng)該采取延時反饋，即不要有錯必糾，對小的錯誤應(yīng)采取容忍的態(tài)度，對較大的問題應(yīng)在學(xué)生講完，才在適當(dāng)?shù)臅r間給予幫助。突出學(xué)生主體的含義是什么？答：突出學(xué)生主體含義有兩個方面含義：第一，在英語教學(xué)過程中要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點以及他們的興趣、愛好來選擇教學(xué)材料。第二，在英語課程的每個決策環(huán)節(jié)上都要充分考慮學(xué)生的需求。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的。因此每個決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿足學(xué)?；蚪處煹脑竿ｉ喿x理解部分的教學(xué)目標(biāo)是什么？P30答：閱讀理解部分的目標(biāo)是：讀對話或短文：完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)：聽、說、讀、寫四會掌握一組句子：完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。1分析教學(xué)對象可以從哪幾個方面去考慮？答：1）學(xué)生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)；2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點及認(rèn)知發(fā)展水平；3）學(xué)習(xí)階段、社會背景。1簡述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。答步驟教師的作用準(zhǔn)備幫助、強化記憶者；呈現(xiàn)介紹、示范、表演者；鞏固引導(dǎo)、組織、指揮者；發(fā)展評判、監(jiān)督者記分員1小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是什么？答：小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1在課堂教學(xué)中運用媒體時應(yīng)注意哪些問題？答：1）使用教學(xué)媒體要有明確的目的；2）正確把握使用教學(xué)媒體的時機和“度”；3）媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則；4）要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學(xué)，揚長避短，互為補充；5）運用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。1面向全體學(xué)生的核心思想？面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。1小學(xué)英語的教學(xué)理念？面向全體，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實效突出學(xué)生主體，尊重個體差異培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展1注重素質(zhì)教育的含義。注重素質(zhì)教育的含義是：英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強其實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，英語課程的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。另外，英語課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，在情感上也逐漸成熟起來。1你所了解的課題組織形式傳統(tǒng)的秧田式小組合作式馬蹄式（雙翼式或半圓式）席地式1如何理解“任務(wù)設(shè)計要有明確目的”的含義。任務(wù)設(shè)計要有明確的目的：有個詞語叫做“有的放矢”，那么我們在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，也應(yīng)該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)，而是應(yīng)該以完成某項教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計這項任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)完成的過程中能有所收獲。教學(xué)理念中“尊重個體差異”含義尊重個體差異指的是：英語課程的設(shè)計及安排要充分考慮到學(xué)生在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。因此，既不能機械的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。在英語課程實施過程中應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2教學(xué)設(shè)計的功能是什么？ 1）教學(xué)設(shè)計有助于教師角色的自我認(rèn)識。2）教學(xué)設(shè)計有助于提高教師的教育教學(xué)理論。3）教學(xué)設(shè)計有助于教師的思想創(chuàng)新。4）教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生主體地位的提高。5）教學(xué)設(shè)計有助于科學(xué)地評價教學(xué)。2小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的基本原理有哪些？2一份教案通常有哪幾部分組成？包括以下項目：課題和課時，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書設(shè)計和教學(xué)反思。2在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。2形成性評價方式有哪些？包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，各種學(xué)習(xí)活動的情況記錄，小組共同完成任務(wù)報告，教師觀察學(xué)生課上各種活動表現(xiàn)的記錄，學(xué)生階段性地對自己在英語聽說讀寫技能發(fā)展方面的認(rèn)識和評價，學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識，同學(xué)相互間對努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識，階段測驗結(jié)果及反思等。2在Story time的教學(xué)中對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出哪些不同程度的要求？優(yōu)秀的學(xué)生要求能描述并表演故事，中等程度的學(xué)生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學(xué)生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。2游戲設(shè)計怎樣做到具有一定的啟發(fā)性？教師設(shè)計的游戲活動要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們英語思維的能力2你所了解的詞匯呈現(xiàn)方式有哪些？1）實物呈現(xiàn)2）圖片呈現(xiàn)3）動作呈現(xiàn)4）表情呈現(xiàn)5）情景呈現(xiàn)，反義詞呈現(xiàn)，定義呈現(xiàn)，例子呈現(xiàn)，描述呈現(xiàn)等等2在設(shè)計學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)時應(yīng)該注意哪些問題？如果課時計劃內(nèi)有作業(yè)（口頭或書面作業(yè)），教案就要寫出作業(yè)內(nèi)容以及何時讓學(xué)生完成。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異的存在，布置作業(yè)應(yīng)分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。簡述三、四年級期末或?qū)W年的評價方式。應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，與學(xué)生交流等方式，考察學(xué)生用英語做事情的能力。3閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是什么？復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語言點，適當(dāng)擴展語言，增大語言的輸入量。3為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然或模擬真實的環(huán)境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量的完成任務(wù)。3教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向作用有哪些？教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向主要有三種： 1）目標(biāo)的指向作用2）目標(biāo)的激勵作用3）目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用3備學(xué)生過程中應(yīng)突出考慮的兩個問題是什么？答：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。3簡述板書的作用。答：一節(jié)好課，需要有傳統(tǒng)的媒體——黑板起襯托作用。板書猶如一個微型教案，好的板書能反映教學(xué)的重點和難點，反映教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握教內(nèi)容，提高教學(xué)效率。3如何理解教案與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系？答：教學(xué)設(shè)計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計注重對英語教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計，尤以教學(xué)思路設(shè)計為重點。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序漸進，所以確定明確的教學(xué)思路是英語教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的具體化、書面化，即成為教學(xué)方案。3教學(xué)媒體的設(shè)計運用應(yīng)符合什么原則？答：教學(xué)媒體的設(shè)計運用應(yīng)符合科學(xué)性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則3教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪幾個部分？答：教學(xué)環(huán)節(jié)也叫教學(xué)步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教學(xué)活動的組織形式、教學(xué)方法，教師的主要語言和動作，以及對學(xué)生的要求。3階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是什么？答：階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時應(yīng)強調(diào)哪些內(nèi)容？答：教師要強調(diào)：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬。三、辨析題小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。(錯)教學(xué)設(shè)計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計注重對英語教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計，尤以教學(xué)思路的設(shè)計為重點。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序進行，所以確定明確的教學(xué)思路是英語教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的具體化、書面化，即成為教學(xué)方案。英語課上游戲設(shè)計越多越好。(錯)愛玩游戲是兒童的天性，教師在教學(xué)中適當(dāng)運用游戲，可以使教學(xué)充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在設(shè)計游戲時，需要達(dá)到什么樣的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要很清楚，不能為做游戲而做游戲，,、教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。(對)教案也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課后,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,“講綱”，是“備忘錄”。任何組織形式的游戲設(shè)計都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。(對)游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生。在組織游戲時教師要注意面向全體學(xué)生。如果只有幾個學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。而且，讓大部分學(xué)生在游戲過程中當(dāng)觀眾的做法會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在設(shè)計游戲時要從難度、學(xué)生的感興趣程度等多方面下工夫。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用延時反饋。答：這句話是錯誤的。在教學(xué)過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用即時反饋。延時反饋是在學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)后，延遲一段時間才給予反饋，或者反應(yīng)和反饋都比較滯后。答：錯。要做到現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合，讓那些便于操作、富有成效的教學(xué)手段繼續(xù)發(fā)揮作用。這不僅是考慮到各種媒體與手段的互補性，而且是從我國的國情出發(fā)的慎重選擇。在許多地區(qū)和學(xué)校還沒有相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備。“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任務(wù)難度設(shè)計。答：這句話是正確的。教師在設(shè)計任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達(dá)不到任務(wù)設(shè)計的預(yù)期目的，另一方面，還會嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時帶著一種畏懼和緊張。答：錯。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。答：錯。分析教材時首先要對全套教材有一個基本的了解，如有可能可將全套教材通讀一遍。這樣就可以對教材編寫的指導(dǎo)思想、編排意圖、主要內(nèi)容等做到心中有數(shù)。如果找不到全套教材，至少也應(yīng)該通讀一遍本冊教材，決不可就一篇課文來分析課文。任務(wù)設(shè)計要吸引能力強和水平高的學(xué)生參加。答：錯。教師在設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到全體學(xué)生，所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)吸引全體學(xué)生參加，而不僅僅是讓能力強和水平高的學(xué)生參加。1游戲設(shè)計必須適合參與者的年齡、知識、技能、體能的范圍。答：對。如果游戲太復(fù)雜，技巧性太高，他們會覺得太深奧；如果游戲適合他們的水平，學(xué)生只需努力即能達(dá)到目的，他們會倍感成就感。設(shè)計要研究學(xué)生的身心特點，對于低年級學(xué)生，游戲設(shè)計要比較簡單，活動量要小，對于高年級學(xué)生，應(yīng)多開展一些有益智力開發(fā)，挑戰(zhàn)性大一些的游戲，活動量也可以大一些。1新教師在寫教案時應(yīng)盡量寫詳案。答：對。對新教師來說，備課周密點，教案詳盡點，可以使教學(xué)進行得更順利些。1“把戲不可久玩”，英語課堂游戲的形式應(yīng)該常玩常新。答：對。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。游戲設(shè)計要做到常玩常新，不要老玩同一種游戲。教師要利用多種契機，不斷設(shè)計、翻新游戲以促進學(xué)生的積極參與。1教師設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗。答：對。教師設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗，包括自然的生活經(jīng)驗和生理生活經(jīng)驗。學(xué)生對于貼近他們生活經(jīng)驗的任務(wù)，會很積極、很自信投入其中，并享受其中。教師在這種任務(wù)的實施過程中能得到事半功倍的效果。1歌曲、歌謠是用