【文章內(nèi)容簡介】 過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。⑷ 加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。⑸ 教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。⑹ 教師應重視對學生學習方法的研究。引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。⑺ 教師采用各種生動有趣的教學手段。如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。⑻ 教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學。引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。對教學方法的設計，首先要在掌握本課教學目標基礎上，研究教學內(nèi)容與學生的實際情況的聯(lián)系，由“以教師講為主”變?yōu)椤耙詫W生活動為主”。學生在課堂里的學習方式主要有眼看、耳聽、腦想、口說和手做五種，教法設計還要注重體現(xiàn)出如何引導學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知識形成的過程。美術學科的教學方法主要有：語言傳遞信息、直觀形象傳遞信息、操作訓練等，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。美術課堂教學設計的主要標準新課程強調(diào)要注重課堂教學的過程，使學生在“知識與技能，過程與評價，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標所要達成的教學要求。知識與技能領域：要了解基本美術語言及其表達方式，學會欣賞和評述，形成基本美術素養(yǎng)。過程與評價領域：學生能以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀領域：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這三者是既分層次又互相聯(lián)系。教學目標要反映美術課程標準的要求，符合學生學習的特點，并體現(xiàn)于教學過程之中。⑴ 教學內(nèi)容豐厚相關知識、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。教師要準確地把握知識內(nèi)容，還要對教材進行加工、整理，進行消化、提煉并結合自己的理解，轉化為學生易接受的層面進行教學，能充分挖掘教材的內(nèi)涵，作必要的補充和拓展，豐富課堂教學內(nèi)容。⑵ 教材處理變式教師對教材的處理是一種創(chuàng)造性的勞動。教師對教材加以改造，營造出一種新的結構呈現(xiàn)給學生，使教學既富有吸引力，又有利于激發(fā)學生的探究欲望，提高學生思維的靈活性。⑶ 教學問題優(yōu)化課堂提問設計關系到教學質(zhì)量的高低。有價值的問題能啟發(fā)學生深刻思考，并能引導他們?nèi)ヌ岢鲂聠栴}，激發(fā)他們的思維能力，促進技能發(fā)展。⑷ 教學活動有效教學活動指學生在課堂中能否主動積極地參與教學活動的程度。教學活動的設計，要為美術教學的目標服務，教學活動的設計，要充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的活動情景，使學生在有效的活動中，提高思維品質(zhì)，充分感受不同的視覺審美。⑸ 教學流程清晰教學流程指教師為實現(xiàn)教學目標，在課堂教學中安排的教學過程，它以流程的形式出現(xiàn)。合理的教學流程應該是新課的引入與課題緊密吻合，起到激勵學習、引起動機的作用。教學內(nèi)容要相對集中，還應由低層次到高層次逐步加深，巧搭臺階。教學環(huán)節(jié)之間安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，課堂結構嚴謹，合乎學生的認知規(guī)律。⑹ 教學姿態(tài)平等教學姿態(tài)是通過教師和學生的言論及行動中表現(xiàn)出來的。師生之間應該是民主、平等的朋友關系。教師對每一位學生都應該是主動、熱情，態(tài)度和藹，感情真摯，循循善誘。教師能尊重學生，公正、公平地去看待每一位學生，使大家都能得到教師的指導和幫助，在原有的基礎上得到實實在在的發(fā)展。⑺ 教學評價恰當評價是指對學生學習過程和結果的評價。這種教學評價的意義建構過程是評價者和被評價者是平等的。評價要以自信評價為主要評價。評價還要信奉價值的多元性。對學生的評價要以鼓勵為主，要講究方式方法，評價要起到激勵的作用，評價要全面，要講究科學，不能強調(diào)了這一面而忽視了另一面。⑻ 教學方法多樣“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學方法不能機械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學方法的選擇更重要的是考慮學生如何“學”的活動設計。教師應以“課標”精神為依據(jù)，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學風格。⑼ 媒體運用恰當案例（一）：美術課堂教學設計方案作業(yè)內(nèi)容：字數(shù)500以上，依據(jù)新課標的要求，結合課程特點、學生的學習特點和教學實際進行編制，設計構思要新穎有創(chuàng)意，結構要完整合理。教學模式選用要體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，要充分應用“教、學、做”。應用多種教學手段和教學方法，合理利用多種媒體教學資源。例如：《美麗的昆蟲》課題： 美麗的昆蟲 計劃學時：2 教學目標：l 了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點 l 能運用色彩進行繪畫表現(xiàn) l 通過讓學生掌握各種色彩在生活中的運用，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力，初步體驗、感受美 l 增強親近自然、親近生活的熱烈情感，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望學習目標：了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力。初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗感受美。教學重點：內(nèi)容：使學生在主動學習中初步掌握各種色彩在生活中的運用，并能在繪畫制作中體驗感受自然美和生活的創(chuàng)造美。解決措施：教師通過課件的輔助教學，讓學生通過自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會色彩的美，并通過討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運用。教學難點：內(nèi)容：對學生觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。解決措施：學生主動觀察發(fā)現(xiàn)，教師進行引導。課前準備：學生：水彩筆或蠟筆，剪刀和膠水。教師：課件、投影圖片，繪畫紙教學模式：觀察發(fā)現(xiàn)型過程：一、欣賞感受二、觀察發(fā)現(xiàn)出示一種昆蟲的不同外形三、欣賞感受課件的輔助教學，欣賞感受昆蟲的外形、花紋和色彩的變化美。讓學生加深了對昆蟲美的認識，為學生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆四、自主表現(xiàn) 學生自主表現(xiàn)繪畫一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。五、交流評價教師帶動學生自評、互評。評評誰的昆蟲外形最獨特。評評誰的昆蟲花紋最別致。評評誰的昆蟲色彩最美麗。師小結評議，表揚鼓勵。教學評價充分發(fā)揮學生的主動性，在學生自我的表現(xiàn)過程中，觀賞和審美能力得到了較好的培養(yǎng)。六、情境創(chuàng)作情境創(chuàng)作《美麗的昆蟲世界》合作學習(1)、剪貼昆蟲(2)、在原來的背景中適當再添加一些景物。情感交流(1)、評評哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。教師作小結性評價，激勵學生平時多多創(chuàng)作說說自己在繪畫創(chuàng)作中的感想和自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。欣賞感受說說給你怎樣的感覺？你知道它們有些什么樣的美麗名字？誰能為大家介紹這其中一只昆蟲的長相特點？師引導從外形、花紋和色彩上進行介紹。你能到上邊來把它的外形畫一畫嗎？（板書出示外形）它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報）案例（二）：美術課堂教學設計方案作業(yè)內(nèi)容：字數(shù)500以上，依據(jù)新課標的要求，結合課程特點、學生的學習特點和教學實際進行編制，設計構思要新穎有創(chuàng)意，結構要完整合理。教學模式選用要體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，要充分應用“教、學、做”。應用多種教學手段和教學方法，合理利用多種媒體教學資源。例如：一、課時：1課時二、內(nèi)容：美術欣賞的性質(zhì)與作用三、目的：；； ；。：講述為主，欣賞為輔：搜索資料（網(wǎng)上下載）：，標記課文中不明白的概念和美術術語。： A關于美術欣賞的一些概念、美術欣賞、審美功能、美術活動=美術創(chuàng)作+美術欣賞關于美術欣賞的性質(zhì)；；、體驗。，欣賞美術作品超越創(chuàng)作活動從而提高素養(yǎng)。：擴大知識領域；：提高人的精神境界；：發(fā)展審美水平；。這種審美教育不僅有助于端正人的審美觀念，培養(yǎng)人的審美能力，而且潛移默化地影響著人的道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)的塑造。案例（三）：教學設計方案根據(jù)此次培訓內(nèi)容，設計一節(jié)教學案例，并在課堂上進行實踐，記錄下課堂效果，并反思此案例的成功與不足之處。撰寫要求：根據(jù)自身教學出發(fā)，必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。人美版七年級美術上冊第7課色彩與生活教材內(nèi)容分析：本課繼上節(jié)課《大自然的色彩》對色彩與光的關系以及色調(diào)有了初淺了解后，進一步學習色彩三要素、色彩的冷暖等知識，體現(xiàn)知識的科學、系統(tǒng)和漸進關系。選擇通過生活中的各種色彩實力講述本課知識，引導學生進一步感知色彩，發(fā)現(xiàn)色彩美，認識色彩對于生活的重要作用，提高學生對色彩的敏感性。學生情況分析：本次公開課用的是53中初一二班的學生，接觸學生時覺得學生太活潑了，嘰嘰喳喳說個不停，提高聲音還壓不住，心里有點忐忑，只有在授課環(huán)節(jié)想辦法吸引他們的注意力。在抄寫名單的時候，和學生有了近距離的交流，發(fā)現(xiàn)字都還寫得不錯，相信他們對繪畫還是有些基礎的。教學目標：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識。初步學習運用色彩三要素和色彩冷暖知識分析美術作品及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進行評述。能運用色彩三要素和色彩冷暖知識選擇適當?shù)拿佬g手段進行表現(xiàn)。感受和認識生活中色彩的美好和豐富。嘗試運用美術方法表達對色彩的感受和理解。用語言文字表達對色彩現(xiàn)象的感受和理解。、態(tài)度和價值觀樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進行觀察和分析并給予足夠的重視。認識色彩對人生的重要作用。親身體驗色彩表達帶來的樂趣和美的感受。教學重點：學會用色彩搭配知識來再現(xiàn)生活，描繪生活。教學難點：能比較準確的分析生活中的色彩現(xiàn)象。教學用具：課件 彩圖 教學課時：1課時教學過程：一、導入新課1．談話引入：在暑假8月20號那天，雨后天上出現(xiàn)了一道彩虹，彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示色卡）課件彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空形成的七彩光譜。（科學常識）2．圖片對比：無色的世界與有色的世界的對比（課件展示由無色到有色）。3．圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設計、風景等）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。二、講授新課1．板書課題：色彩與生活（翻開書22頁第7課）（1）色相：（課件）我們一起看看這個菜籃子，都有哪些顏色的蔬菜？生：紅、綠、橙、紫等。每種菜都有獨特的色彩面貌，就像每個同學都有自己固定的名字，這就是色彩的面貌，我們稱之為“色相”。（2）明度：顏色還有深淺不同，如課本22頁中的草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高低是相比較的而言的，不是絕對的。（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。請同學們看23頁色相環(huán)，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何顏色加進黑色或灰色，純度就會降低。小結：以上就是色彩的三個基本要素。只要有色彩出現(xiàn)，這三個因素就會同時存在。（4）色彩的冷暖：色彩還有個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色；讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較存在的，看色相環(huán)，紅色加黃調(diào)配出的橘色就比紅色加藍調(diào)配出來的紫紅要暖。2．色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。問：中國人傳統(tǒng)習慣的喜、哀的用色是什么？ 生：喜用紅，悲哀用黑白。師：出示喜怒哀樂的圖片。3．色彩搭配表現(xiàn)四季、感覺、性別年齡：出示圖片，讓學生從顏色上感受春夏秋冬、酸甜苦辣、男女老幼。4．色彩搭配知識：（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。（3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？ 三．作業(yè)1．學生為手表進行色彩搭配并填色。2．教師巡視輔導，解決作業(yè)中可能出現(xiàn)的問題，便于學生順利完成作業(yè)。四．作品展示從各組選出完成的作業(yè)進行展示，評選出“最具人氣的色彩搭配師”。五．課堂小結1．齊讀： 赤橙黃綠青藍紫 色彩豐富又美麗千變?nèi)f化巧搭配 美好生活多絢麗2．好的色彩搭配使生活變得絢麗多彩，表達心情，點亮生活。老師希望大家都能做一個有心的孩子，發(fā)覺生活中的色彩美。課后反思：一開始上課，我就用語言激勵學生，畢竟在相同的班級已有兩位老師上了兩節(jié)美術課了，我這第三節(jié)他們一定有些疲憊了，沒想到學生回答說不累，增加了我教課的信心。本課可以說是復習了小學的一些色彩知識，我利用大量色彩鮮艷的圖片，讓學生感受到生活中是這么的美麗，激起學生對色彩運用的欲望。在展示四季、男女老幼、喜怒哀樂時，我用的圖片過于抽象，學生在理解上有些困難，后面的課本練習題，學生也不太舉手，我就點名提問，或和大家一起探討回答，不讓課堂冷場。在作業(yè)環(huán)節(jié)，由于課堂時間有限，我選用了我自己設計的手表造型，讓學生進行色彩搭配，手表造型可能有點弱，再搭配色彩上有一定的局限。學生的自評環(huán)節(jié)不太成功，上臺的學生都變得害羞了，底下的學生評委也都不太公正，打了友情牌，所以沒有分出什么高下，我每人都贈予了一張我畫的卡通畫。40分鐘很短，要想讓學生完全掌握知識很難，只有靠今后的練習和認真觀察生活才能消化知識。讓我感動的是，上完課學生問我是不是以后就來給他們教課