【文章內(nèi)容簡介】 價相結(jié)合的原則在對教師個體工作情況進(jìn)行評價的同時，對以班主任為核心的作業(yè)組育人團隊和以備課組長為核心的備課組教學(xué)團隊進(jìn)行評價，培育教師合作文化，在合作中進(jìn)步，在交流中發(fā)展。實現(xiàn)教師整體發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。（七）規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的評價原則在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。關(guān)注教師個體差異，對不同發(fā)展階段的教師，既要充分肯定他們的進(jìn)步，又要指出他們需改進(jìn)之處，還要提出不同的發(fā)展與創(chuàng)新要求，以促使每個教師最大可能地實現(xiàn)其自身的發(fā)展。三、評價指標(biāo)和權(quán)重（一）職業(yè)道德：（10分）包括遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作等四個方面。遵紀(jì)守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛學(xué)生主要考察教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況；團結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同事及家長的溝通、合作等情況。（二）工作量：（10分）包括課時工作量、管理工作量、出勤率等三個方面。教師按標(biāo)準(zhǔn)課時工作量計算；管理工作量包括教師擔(dān)任班主任、備課組長、年級主任和處室主任等管理工作的工作量；出勤按請假天數(shù)、曠工課時數(shù)計算，遲到和早退記入平日考勤。（三）工作表現(xiàn)：（30分）包括德育工作和教學(xué)工作。其中德育工作主要考察教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況；教學(xué)工作主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改等教學(xué)常規(guī)情況。（四）專業(yè)發(fā)展：（10分）包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況；課程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設(shè)第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。（五）育人效果：（20分）包括習(xí)慣養(yǎng)成和身心健康。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等情況。（六）合格率：（20分）指基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績（模塊測評）合格率。四、評價實施與方法（一）成立學(xué)校和年級評價委員會：學(xué)校評價委員會 ：主任：趙豐平副主任：劉樹忠張申趙慶華豐建勝韓守信成員：中層干部及部分骨干教師年級評價委員會：分年級確定，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、包級領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、教師代表（占評價委員會總?cè)藬?shù)的60%以上）、學(xué)生及家長代表組成。（二）評價實施：評價委員會負(fù)責(zé)制訂教師發(fā)展性評價計劃，確定評價范圍，參照學(xué)校評價方案組織實施評價并公示評價結(jié)果等。（三）實施細(xì)則：職業(yè)道德（10分）由學(xué)校評價委員會、各年級評價委員會負(fù)責(zé)組織實施評價。采用問卷調(diào)查、座談會等形式進(jìn)行。其中學(xué)校評價委員會占40%，各年級評價委員會占60%（教師互評占30%，學(xué)生和家長意見占30%）。（1）學(xué)校評價（40%）：學(xué)校評價委員會給每位教師按百分打分后匯總折算。（2）教師互評（30%）：年級評價委員會在組織教師述職（自評材料）的基礎(chǔ)上，教師間互評打分，由級部匯總折算。（3）學(xué)生、家長評價（30%）：級部每學(xué)期組織一次學(xué)生和家長評教活動，由級部匯總折算。（4）凡有下列行為之一者視為不合格教師：體罰學(xué)生造成惡劣影響的、出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的、從事有償家教的；在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)違背法律法規(guī)以及黨和國家方針政策、不利于學(xué)校發(fā)展的言論和行為、經(jīng)常不完成教育教學(xué)任務(wù)或違犯工作紀(jì)律的、擅自向?qū)W生、家長推銷教輔資料的，視為不合格教師。不合格教師的師德評價得0分。工作量（10分）由學(xué)校評價委員會根據(jù)學(xué)校工作量計算辦法和考勤辦法進(jìn)行認(rèn)定。課時工作量由各年級評價委員會組織實施評價，滿分4分；管理工作量由學(xué)校評價委員會評價，滿分2分；出勤率由學(xué)校（辦公室）和級部考評，滿分4分；（1）課時工作量：教師達(dá)到學(xué)校規(guī)定的課時工作量標(biāo)準(zhǔn)，計 4分。每高（低）于工作量標(biāo)準(zhǔn)1課時加（扣）。（2）管理工作量：擔(dān)任班主任、。（3）出勤率：學(xué)校、級部考評占4分。錯誤！未找到引用源。事、病假每累計達(dá)到一天者。錯誤！未找到引用源?；榧?、喪假、產(chǎn)假按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。錯誤！未找到引用源。曠工一節(jié)（或曠會一次）（遲到或早退20分鐘視為曠工或曠會一次）；錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。給學(xué)生誤課一節(jié)，扣2分，并作為一次教學(xué)事故計入師德量化。工作表現(xiàn)（30分）由年級評價委員會通過問卷調(diào)查等形式組織并實施評價。（1）德育工作:（5分）考查內(nèi)容：教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助困難學(xué)生等。① 各年級組織學(xué)生和家長通過問卷調(diào)查等形式進(jìn)行評價。每學(xué)期評價一次。（2分）② 各級部組織教師通過互評進(jìn)行評價。每學(xué)期互評一次。（2分）③ 各級部檢查導(dǎo)師育人記錄本并對育人對象進(jìn)行了解。（1分）④ 不尊重學(xué)生人格，不公正對待學(xué)生造成惡劣影響的，該項計0分。（2）教學(xué)工作：（25分）主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改等教學(xué)常規(guī)情況。① 教學(xué)常規(guī)（8分）：檢查教師備課、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、集體備課、聽課記錄、作業(yè)及批改、模塊檢測及學(xué)分認(rèn)定記錄、典型題本等。每月檢查一次，由各級部負(fù)責(zé)實施。② 課堂教學(xué)（17分）：究指導(dǎo)方案》文件精神。A年級公開課、推門聽課、查課（5分）：各級部負(fù)責(zé)組織量化。B年級觀摩課（1分）：。年級負(fù)責(zé)組織量化。C “271”高效課堂達(dá)標(biāo)驗收活動（6分）：年級負(fù)責(zé)組織量化。D學(xué)生評教（5分）：每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評教活動。年級負(fù)責(zé)組織量化。專業(yè)發(fā)展（10分）主要由學(xué)校評價委員會根據(jù)教師的日常專業(yè)活動記錄和提交的發(fā)展成果進(jìn)行認(rèn)定。包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果和課程開發(fā)。發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、小課題研究、教學(xué)論文等情況；課程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設(shè)第二課堂或選修課等情況。（1）繼續(xù)教育（1分）：包括各種形式的交流、培訓(xùn)和會議研討、讀書學(xué)習(xí)以及繼續(xù)教育學(xué)分登記卡。由教科室和學(xué)校辦公室組織量化。（2）發(fā)展成果（5分）：① 教育教學(xué)論文（）：。此項可以累計， 分。由教科室負(fù)責(zé)組織量化。② 案例評選（）：由教科室負(fù)責(zé)組織量化。③ 教學(xué)隨筆（）：由各級部負(fù)責(zé)組織量化。④ 小課題研究實施與答辯（1分）：教科室與各級部負(fù)責(zé)組織量化。⑤ 高考題目演練（ 分）：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織量化。⑥ 硬筆書法（）：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織量化。⑦ 計算機水平測試（）：電教中心負(fù)責(zé)組織量化。⑧ 優(yōu)質(zhì)課與教學(xué)能手等榮譽稱號（1分）：，市級及以上1分，此項可以累計，最高1 分。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織量化。（3）課程開發(fā)（4分）：參照學(xué)校校本課程方案制定。錯誤！未找到引用源。，未開發(fā)校本課程的得0分。教科室組織量化。積極深入研究“271”高效課堂，嚴(yán)格貫徹落實學(xué)校關(guān)于《關(guān)于深化“271高效課堂”行動研錯誤！未找到引用源。開出校本課程過程評價（）：教科室組織量化。③ 開設(shè)第二課堂或選修課：能開出一門選修課且選課走班效果良好，得1 分。各年級組織量化。育人效果（20分）主要由年級評價委員會根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實際狀況，組織對以班主任為核心的育人團隊評價。（1）習(xí)慣養(yǎng)成（12分）：包括學(xué)習(xí)檔案、成長日記、學(xué)生精神狀態(tài)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂與自習(xí)紀(jì)律、課外活動表現(xiàn)、三操兩睡、就餐秩序等。各級部與政教處組織評價。（2）身心健康（8分）：包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等。通過對學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等評價使學(xué)生身心健康發(fā)展。由各級部與政教處和體育處組織評價。合格率（20分）由年級評價委員會依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率進(jìn)行認(rèn)定。（1）學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試成績（10 分）：教師所教班級的學(xué)業(yè)水平測試合格率100%得10分，90%～100%得8分，85%～90%得6分，80%～85%及以上得4分，60%～80% 得2分，60%以下得0分。各年級組織評價。（2）模塊測試成績（10分）：以作業(yè)組和備課組分別計算，捆綁式評價。各年級組織評價。五、教師發(fā)展性評價結(jié)果對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結(jié)論。評價結(jié)果重在幫助教師從多種渠道獲得改進(jìn)自身教育教學(xué)行為的信息，明確自己今后改進(jìn)與發(fā)展的方向與目標(biāo)，進(jìn)而不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平。評價結(jié)果作為考核、崗位聘用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和聘任、評優(yōu)樹先和校內(nèi)績效工資發(fā)放的依據(jù)。第四篇：選課走班高2009級——數(shù)學(xué)選課走班管理要求選課的設(shè)置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化?？v觀世界高中選修課設(shè)置的狀況，其基本模式主要有任選制（選課制）