【文章內(nèi)容簡介】 事有控制，事事有評價(jià)，課堂教學(xué)才能真正高效。為了更好的打造“271”高效課堂，需要成立了高效學(xué)習(xí)科研小組，成為教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。：成立以學(xué)科學(xué)習(xí)班長為組長的學(xué)科高效學(xué)習(xí)科研小組，把學(xué)生推到前臺，研究基礎(chǔ)、基層的學(xué)生實(shí)際，老師融進(jìn)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，當(dāng)一名普通的成員，真正把科研小組建設(shè)成師生共贏、教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。每個(gè)老師配有一本《高效學(xué)習(xí)科研小組活動記錄》，老師與高效學(xué)習(xí)科研小組的學(xué)生在這里進(jìn)行交流，高效學(xué)習(xí)科研小組成了師生間溝通的橋梁，讓學(xué)生采擷集體的智慧，幫助老師把課堂建設(shè)得更加合理、高效。：①任課教師、學(xué)科班長、每個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)學(xué)科成績最優(yōu)秀的同學(xué)或?qū)Ρ緦W(xué)科最感興趣的同學(xué)一人，共九名。②過一段時(shí)間后，根據(jù)需要或者成績變化，班主任可以適當(dāng)進(jìn)行人員的調(diào)整。：①每周召開一次高效學(xué)習(xí)科研小組研討會。學(xué)科班長組織并負(fù)責(zé)聯(lián)系任課老師，確定時(shí)間、地點(diǎn)。研究內(nèi)容主要反饋同學(xué)們在近期學(xué)習(xí)上存在的問題、困難和要求，反饋?zhàn)鳂I(yè)量，給老師的課堂指出存在的問題并提出合理化改進(jìn)建議，師生共同商討達(dá)成解決辦法。②高效學(xué)習(xí)科研小組成員在課堂上要發(fā)揮帶頭作用。組織好課堂的有效討論，幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問題，主動帶頭搞好展示、點(diǎn)評和拓展，活躍課堂氣氛。③高效學(xué)習(xí)科研小組發(fā)揮好管理作用。作為三駕馬車之一，高效學(xué)習(xí)科研小組的管理作用不容忽視。在課堂上高效學(xué)習(xí)科研小組成員要發(fā)揮組織、管理作用，防止假討論和無效討論，教育小組成員積極參與課堂。在課下檢查各小組成員學(xué)科筆記本的整理、典型題目本的整理，督促各小組及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。④高效學(xué)習(xí)科研小組組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好每天各科的作業(yè)量。一是高效學(xué)習(xí)科研小組組長主動向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)量的情況，提出改進(jìn)建議。二是各高效學(xué)習(xí)科研小組長要主動進(jìn)行協(xié)調(diào)，協(xié)商好各科收繳作業(yè)的具體時(shí)間，防止各學(xué)科撞車。⑤高效學(xué)習(xí)科研小組定期進(jìn)行一些學(xué)科活動，服務(wù)于本學(xué)科教學(xué)。例如定期舉辦學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會，定期舉辦墻報(bào)《學(xué)習(xí)園地》，定期向?qū)W生推薦本學(xué)科的知識樹、能力樹，落實(shí)語文課、英語課課堂5分鐘演講活動，組織好周六晚各班的自主班會等。：①按要求每周參加一次高效學(xué)習(xí)科研小組研究活動。在活動中任課老師要虛心聽取同學(xué)們的建議，一切以學(xué)生為重，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，合理采納學(xué)生的建議，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)思路，打造有自己特色的“271”高效課堂。②用好《效學(xué)習(xí)科研小組記錄本》，及時(shí)批閱學(xué)生反饋的問題，思考解決的辦法，作到心中有數(shù)。③培養(yǎng)成本學(xué)科骨干。利用老師與科研小組成員每周碰頭機(jī)制及時(shí)給小組成員加“營養(yǎng)餐”，把科研小組成員培養(yǎng)成本學(xué)科骨干，讓他們在課堂上更多的點(diǎn)評、拓展、總結(jié)規(guī)律和方法，真正發(fā)揮引領(lǐng)、帶頭作用。④發(fā)揮好引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。任課老師要引領(lǐng)高效學(xué)習(xí)科研小組健康發(fā)展，指導(dǎo)組長的工作方法，指出他們存在的問題，防止走彎路。“271高效課堂”——動車組之三的行政管理小組每個(gè)班實(shí)行常務(wù)班委、值周班長、值日班長制度，實(shí)行班務(wù)承包制，班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強(qiáng)。值日班長制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長，使每一個(gè)人都能站在班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級負(fù)責(zé)，維護(hù)班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗(yàn)中成長。為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或常務(wù)班長匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長的建議，每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)，對第二天值日班長工作提出建議。責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)之心，對別人負(fù)責(zé)之心，對集體負(fù)責(zé)之心，對國家負(fù)責(zé)之心，對世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來。抓手三：多層培訓(xùn)——“271高效課堂”的最好管理突出抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培訓(xùn)好小組長老師們要明確一個(gè)理念：教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，教學(xué)不僅是教知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高整個(gè)學(xué)習(xí)小組的管理水平和學(xué)習(xí)水平比教學(xué)生知識要重要得多。老師要對高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的動車組分動力機(jī)作用再提高認(rèn)識，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有競爭，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制，事事有評價(jià)，我們的小組學(xué)習(xí)才能真正高效。首先要搞好學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，每個(gè)人都為捍衛(wèi)小團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而學(xué)，就能用團(tuán)隊(duì)的力量教育人、影響人，長此以往才能形成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)小組間不是為競爭而競爭，是為充滿活力，不斷比較，無時(shí)無刻地激發(fā)每個(gè)人學(xué)習(xí)的熱情與欲望。學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)重要，小組長要切實(shí)為本組的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，能夠任勞任怨地為同學(xué)們服務(wù)，在服務(wù)大家的同時(shí)不斷提升自己的素質(zhì)。要解決好小組長工作的四大矛盾：一是自己的學(xué)習(xí)與服務(wù)大家的矛盾；二是各科小組長和行政小組長工作的和諧；三是學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)們的行政管理、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的矛盾；四是要處理好小組內(nèi)和小組與小組之間競爭與參與的矛盾。各備課組、各位教師在實(shí)踐中要努力尋求解決以上四種矛盾的途徑，創(chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制，把評價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評價(jià)和小組之間的評價(jià)的方式方法。同時(shí)要注意發(fā)揮好高效學(xué)習(xí)科研小組的作用，科研小組讓教師教學(xué)“分身有術(shù)”。每周定期組織學(xué)生進(jìn)行研究，通過小組反饋，通過把學(xué)生推到前臺，讓學(xué)生各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，既分工又合作，了解學(xué)生平日學(xué)習(xí)存在的困惑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的內(nèi)心感受，也了解學(xué)生對這一科學(xué)習(xí)、課堂組織的建議，更增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，革除低效和浪費(fèi)，為真正的課堂高效學(xué)學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的基本要求學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中起著動車組分動力機(jī)的作用，學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)至關(guān)重要，要在學(xué)習(xí)小組建設(shè)上很下功夫，在學(xué)習(xí)小組之間展開競爭，培養(yǎng)小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。、向心力的打造。努力營造學(xué)習(xí)小組，積極探討合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)人都為捍衛(wèi)小團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而學(xué)，就能用團(tuán)隊(duì)的力量教育人、影響人，長此以往才能形成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。，培訓(xùn)要制度化、經(jīng)?；Ｅ嘤?xùn)好小組長，讓小組長成為小組學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和小組學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，成為小組學(xué)有榜樣、人人高效的目標(biāo)。但學(xué)習(xí)小組長畢竟是學(xué)生，因此學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)要制度化、經(jīng)常化。①級部、班主任、老師不定期召開學(xué)習(xí)小組長座談會，傾聽學(xué)生意見，了解班級情況，定期進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化“不培訓(xùn)不上課”的理念。②在課堂上當(dāng)他們在某些事情上做得不好的時(shí)候，老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，絕對保證課堂安全。③培養(yǎng)小組長良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)勇于接受他人意見及團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流的意識，培養(yǎng)組織、管理的能力。培訓(xùn)時(shí)可適當(dāng)給學(xué)生加“營養(yǎng)餐”。對高效學(xué)習(xí)科研小組的培訓(xùn)，不定期組織高效學(xué)習(xí)科研小組長交流會，讓他們在班內(nèi)互相學(xué)習(xí)，健康發(fā)展?！案咝W(xué)習(xí)科研小組長論壇”，在年級范圍內(nèi)讓高效學(xué)習(xí)科研小組長互相交流，互相學(xué)習(xí)，最終做到教學(xué)相長?！?71高效課堂”對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，只有不斷解放思想、開拓創(chuàng)才能適應(yīng)新的形勢要求，才能使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，達(dá)到真正意義上的高新效學(xué)習(xí)?！?7l高效課堂”不僅要求“學(xué)生動起來，課堂活起來”，最重要的是要“效果好起來”，真正使課堂成為“知識的超市，生命的狂歡”，高效學(xué)習(xí)科研小組的作用需要我們繼續(xù)加強(qiáng)研究。小組培訓(xùn)建立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，要從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，培訓(xùn)至關(guān)重要。培訓(xùn)是保持小組凝聚力和生命力的動力機(jī)。在小組建設(shè)過程中，需要做以下幾方面的培訓(xùn)：。一個(gè)優(yōu)秀的組長就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價(jià)值認(rèn)同，打造積極、向上的小組文化，使整個(gè)小組團(tuán)結(jié)、有序、共同發(fā)展。實(shí)操方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用；①小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；②小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；③小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；④小組長要建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；⑤小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交；⑥小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；第二、定期召開小組長會議。在昌樂二中小組長的培訓(xùn)上，趙校長和張校長就親自為組長作指導(dǎo)，明確小組長的責(zé)任，并為他們提供實(shí)際有效的方法指導(dǎo)。校長都能來幫我們培訓(xùn)小組長，更何況我們與學(xué)生朝夕相處的老師呢？通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三、給小組長加“自助餐”。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。“自助餐”應(yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案；量上由小到大；對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價(jià)，這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。第四、幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，一定讓學(xué)科成績優(yōu)秀、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任本學(xué)科班長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五、適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)小組長。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉。第六、經(jīng)驗(yàn)交流，給予榮譽(yù)。定期召開的小組長培訓(xùn)會上，給出小組長一定的時(shí)間交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長（一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長）并給予表揚(yáng)。 實(shí)操方案： ①統(tǒng)一培訓(xùn)。未來社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，三十年后也就是2040年，我們國家的富裕程度要達(dá)到西方中等發(fā)達(dá)國家的水平，你們?nèi)旰笫撬氖甙藲q，你們是社會的中堅(jiān)，那個(gè)時(shí)候你們會代表中國到世界上打拼，你們會代表中國與日本、美國競爭，那時(shí)的你們，需要具備什么素質(zhì)。你們可能會領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)，那你們一定要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和集體意識，有良好的大局觀。你們要與別人合作，共同完成一項(xiàng)較大的工作。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。你要具備一定的專業(yè)技能，這是你的立足之本。你要學(xué)會與人溝通，談判、表述簡明、得體，有力度。合作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識、表達(dá)能力、溝通能力、有思想，這些能力與意識，是我們的人生所必需的，但現(xiàn)在你們具備嗎？因此，我們從現(xiàn)在起就要學(xué)習(xí)、鍛煉自己這方面的能力，通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉自己獨(dú)立思考及解決問題的能力；通過小組合作，與小組成員互幫互助，鍛煉合作和溝通能力；通過展示、點(diǎn)評和質(zhì)疑，鍛煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)我們面對未來自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：未來社會最需要的是高級管理人才，我們能通過自己的努力學(xué)到自己需要的知識，同時(shí)還要鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。通過在小組內(nèi)擔(dān)任學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，帶動小組學(xué)習(xí)，鍛煉自己的合作和領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會其他學(xué)生學(xué)習(xí)，為他們講題的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。尖子生通過在組內(nèi)幫助其他學(xué)生，收獲到其他學(xué)生的感激，獲得尊重，收獲在同學(xué)中良好的人脈，實(shí)現(xiàn)精神的滿足和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正是這種精神的動力促使其以更大的熱情投入到小組合作和建設(shè)中來，促進(jìn)小組的良性發(fā)展。優(yōu)秀生是小組的中堅(jiān)力量，優(yōu)秀生積極性的調(diào)動，直接關(guān)系到小組建設(shè)的成功與否。思想引領(lǐng)。未來社會需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，我們要在學(xué)好知識的同時(shí)，鍛煉自己合作、交流、表達(dá)、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素質(zhì)，高效課堂為我們提供了這樣一個(gè)舞臺，要充分地發(fā)展自己，鍛煉能力。參與合作。就學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力來說，在高效課堂小組合作學(xué)習(xí)中，我們受益最大。幫助C層同學(xué)講解題目，幫他們學(xué)會知識的過程，也是自己鞏固、提高的過程。因?yàn)橐粋€(gè)題目，你可能能解出來，但不一定能教會別人。這是因?yàn)槟銓︻}目、題型和知識的理解仍然不夠深入、條理、系統(tǒng)，而為別人講題，又是一個(gè)梳理做題思路、加深題目理解、總結(jié)規(guī)律方法的過程，能將自己對問題的理解更加條理、系統(tǒng)，并且能夠加深印象，鞏固、強(qiáng)化知識，形成能力。同時(shí)，你存在不會的問題還可以向A層學(xué)生請教，解決了自身存在的問題。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對你的尊重和感激；請教別人，學(xué)會知識：這樣的課堂，何樂而不為呢？思想引領(lǐng)。高效課堂和小組合作學(xué)習(xí)目的是使每個(gè)同學(xué)都能參與到課堂中來，這正為待優(yōu)生提供了良好的發(fā)展平臺，通過自主學(xué)習(xí)、小組的督促學(xué)到通過自己努力能夠?qū)W到的，通過討論學(xué)會在自學(xué)過程中不會的，通過展示加深印象，獲得肯定，增強(qiáng)自信心。小組合作學(xué)習(xí)給了他們更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)由不學(xué)到學(xué)的轉(zhuǎn)變，由學(xué)得少到學(xué)得多的轉(zhuǎn)變。這種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感激勵(lì)其迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。行為規(guī)范。待優(yōu)生最缺乏的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，賦予其一定的職責(zé)，明確自身的責(zé)任，率先垂范。發(fā)揮小組的監(jiān)督作用，針對他們學(xué)習(xí)中不好的習(xí)慣適時(shí)提醒，逐步改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。適時(shí)肯定、表揚(yáng)。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，課堂上即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師和組長在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。②271高效學(xué)習(xí)行政小組培訓(xùn)；271高效學(xué)習(xí)行政小組包括常務(wù)班委、自檢委、值周班長（任職一周）、值日班長（任職一天），實(shí)行班務(wù)承包制，班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強(qiáng)。 實(shí)操方案：常務(wù)班委