【文章內容簡介】 思想和行為。最關鍵的是人的發(fā)展，沒有人的發(fā)展，物質的發(fā)展和文化的發(fā)展都失去了意義。人的發(fā)展，目標是成就教師的事業(yè)，發(fā)展學生的素質。第三個理念：把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。教育是公平的、民主的。將軍和企業(yè)家不僅僅在成績優(yōu)秀的學生中產生，每一個學生都是富有發(fā)展?jié)摿Φ?，他們的未來都充滿著希望。教育不僅僅局限于學生目前的發(fā)展，更要著眼于學生未來的發(fā)展，精神上強壯，身體上健康，學會熱愛，學會負責，有明有識，富有創(chuàng)新意識和能力，事業(yè)成功，生命精彩，精神上物質上都富有，享受幸福的人生。學校給學生留下的東西，讓他們終生難忘。第四個理念：辦學特色：素質加個性，規(guī)范加創(chuàng)新。在提高教師和學生素質的同時。注重尊重教師的個性，張揚學生的個性。無個性即無人才，沒有個性的教育是失敗的教育，獨立的人格，獨特的人性，獨創(chuàng)的精神是學生未來生存和發(fā)展的基本素質。第五個理念：學校的產品是服務。學生為什么要到學校來？他為什么要交這個學費？我給學生講并告訴他們是來接受一生事業(yè)成功和生活幸福必不可少的教育服務。教育服務包括校舍、管理、學校文化、教師授課等等。學生和家長是學校服務對象，學生和家長的需求是學校工作的焦點。在這種觀念下，建立了一種新型的師生關系，教師要關心愛護幫助學生，不能侮辱，體罰或變相體罰學生。真正體現(xiàn)教育的公平和民主。這也符合國家中長期發(fā)張綱要。學校要千方百計地研究教育規(guī)律，提高服務質量，最大限度地滿足學生和家長的需求。學校服務水平的高低直接決定著學校的生存和發(fā)展。第六個理念：用先進的管理方法，推動學?？缭绞桨l(fā)展。我同學給我介紹了昌樂二中引進海爾集團ISO9000質量標準體系，與學校管理嫁接，為辦學理念的貫徹實施提供了強有力的保障，促進了學?？缭绞桨l(fā)展。這個觀念確實很新穎。我感覺學校和企業(yè)的理念應該是一致的，需要管理型的領導和老師去經營去管理。為此我自己的班我也早就制定除了班級管理規(guī)定百分倒扣制，效果驗證很好，現(xiàn)在很多人都習慣了不說話，即使說話的學生也不再像以前那樣了，畢竟人活一張臉。第七個理念：大力實施文化治校方略。我們學校也實行了這個策略，每個班級的后面墻上有板報，還有自主安排的標語和班級口號，很符合學生特點，能激勵學生主人翁意識，我認為文化建設是學校建設的一個重要方面，文化是學校發(fā)展的靈魂，學校在弘揚傳統(tǒng)文化積淀的基礎上注入先進的管理理念，形成富有特色的文化治校方略，鑄造一流教育品牌。用文化提升師生的素養(yǎng)，用文化提升管理的品位，用文化增強學校持續(xù)發(fā)展的動力。具備這種文化使師生都生活在追求美好前景的快樂中，使師生對學校發(fā)展價值的認同，極大的增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其我們教語文的，語文教學是一個長期工程，基礎很多，如果把文化的設置合理化，學生熏陶在這樣的書香校園，文化底蘊一定會提高。學校文化不同于校園文化，學校文化是深層次的，它涉及到：校長文化、領導文化、教師文化、學生文化，還有餐廳文化、公寓宿舍文化、教師辦公室的辦公文化等等。校長是學校文化的靈魂，是學校的精神領袖，學校文化建設這面大旗，只有校長來扛，校長能扛得起，別人扛不起。校長要想統(tǒng)領這一支有戰(zhàn)斗力、凝聚力、規(guī)模較大的隊伍，唯一的辦法就是，建設一個適合學校發(fā)展，適合時代要求，適合素質現(xiàn)代學校文化，這就是校長文化。教師文化，我工作，我辛苦，我進步，我成功，我快樂，我幸福。從工作的崇高中，找到自尊；從工作的成就中，找到快樂；從工作的研究和成熟中找到幸福。學生文化，有這兩個方面：每一個學生在老師的眼里都是好孩子，都是好學生，我們要像欣賞花兒一樣，欣賞每一個孩子，呵護每一個孩子。第二，學習是學生學校生活的主旋律，學習的動力源自何處，學生把制定計劃和及時總結強化成學習習慣，學習通過總結，學習欲望得到滿足，使學生樂此不疲，堅持學習。我們知道，學習欲望的滿足是學生學習動力唯一的源泉，長遠目標太遙遠，不現(xiàn)實，最現(xiàn)實的是天天計劃，天天完成計劃，天天有進步，天天快樂，天天幸福。在這種文化背景下，學校在發(fā)展，教師在努力，學生在進步。第八個理念：教育的一個重要目的之一，是培養(yǎng)學生的學習能力，使學生自主學習、創(chuàng)新學習、終身學習，帶著知識走向學生不過是授人以魚，帶著學生走向知識，才是授人以漁。提高學生的學習效率，這是素質教育的要求，教師要引導學生掌握科學的學習方法，讓學生學會動腦、主動思考，參與知識的獲得過程，自己涉取新知識。昌樂二中把學生的學習過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計劃、課前自習、專心討論聽講、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結、課外自學。學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，就會終身受益。第九個理念：每一位教師應當成為一座教育的豐碑。前幾天聽任曉艾講座里提到陶行知先生，陶先生告誡我們：你想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，你就該做怎樣的人。教師要教學生學知識、學科學，更要花大功夫教學生做人，教師要做品格高尚，身心健康的人，教師要修煉性情，錘煉人格，提升做人的品味，大家知道，素質核心是德育教育，是做人的教育，德育教育又分為兩個方面，第一，教師要有高尚的人格，高尚的師德，言傳身教，率先垂范。第二，要組織豐富多彩的德育教育活動，創(chuàng)新德育教育的內容，讓德育走進學生的心靈，變說教為活動，變壓制為疏導，把愛心獻給學生，把自信還給學生，用肯定激勵學生，讓德育滋潤學生的心田，震撼學生的心靈，充分挖掘學生成長的潛能。第十個理念：科研興校?？蒲信d校有三個內涵，第一，科研有助于明確辦學思想，用明確的辦學思想統(tǒng)一意志，凝聚人心，鼓舞土氣，營造良好的育人氛圍；第二，科技幫助我們把新的課改理念變成教師的實踐；第三，科研是培養(yǎng)師資隊伍，提升專業(yè)水平的重要渠道，也是提升辦學水平，打造辦學品牌的措施。為此我在中學語文學習報還有別的報刊雜志發(fā)表了一些教學感悟，并加入了吉林省教育學會，目的就是為了時刻激勵自己成為科研型的教師。因為思想能走多遠，我們才能走多遠，我們要用先進的辦學理念，統(tǒng)一全校上下的思想，統(tǒng)一全校上下的行動。更新觀念是改革的先導。二、管理決定效率從2002年5月開始，昌樂二中決定把ISO9000質量管理體系引入到學校管理。它的原理簡單地說，就是把學校的服務作為質量標準，每個崗位都制訂明確的責任目標細則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關，責任到人，每半年對各年級、處室的所處理事務進行一次檢查評審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關環(huán)節(jié)的責任，并及時整改。這個課題已列入教育部“十一五”全國教育規(guī)劃課題，該校通過實施這項管理體系，取得如下成效：選擇ISO9000轉變了教師的觀念。ISO9000把教育建立在服務觀上：學校的產品是服務，服務的對象是學生、家長和社會。這較好地體現(xiàn)了以人為本的理念，如何以學生、家庭及社會為關注的焦點去尊重愛護學生，如何去為學生服務，保證學生的健康成長，學校廣大教職員工通過學習標準，轉變了教育觀念，增強了服務意識，不斷自我改進、自我完善，檢查自己的師德、責任心、業(yè)務水平及綜合能力是否達到教育管理規(guī)范的基本要求，是否獲得學生、家長、社會的滿意。學校要求每位教職工真心實意地關心每一位學生，把“愛心”“寬容”“引導”“幫助”貫穿于教學全過程，教師觀念的轉變，給學校發(fā)展帶來巨大的動力。職責權限明確，充分調動了廣大教職員工的自覺性和積極性。ISO9000強調全員參與、全面管理和過程控制的系統(tǒng)管理方法，有利于形成團隊意識、集體責任感、使命感和榮譽感。管理體系始終圍繞質量控制這條主線，將量化的質量目標層層分解到每個部門和個人，賦予相應的權限，使“事事有人做，件件有檢查”。例如員工每日工作規(guī)范，印刷了工作規(guī)范情況記錄表，每個人的每項工作都有記錄、有檢查、有評價，量化記錄，一周一小結，一月一總結，期末期中兩評定，其結果作為量化各崗位工作的依據。促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在實施過程中，學校對實施質量管理體系中的每項活動要進行嚴格的檢查評估和督導。通過嚴格的檢查——發(fā)現(xiàn)問題——查找原因——進行改進和預防，達到不斷改進，不斷完善的效果，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。解決了學校管理難題，提升了管理檔次。學校管理引入ISO9000標準以后，改變了管理上的無章可循的隨意性和窮于應付的無序性。健全的制度、規(guī)范的程序、明確的責任，使每個人的工作都有章可循，學校的各項工作有條不紊、井然有序，解決了學校管理的難題。提高了學校聲譽，打造了學校品牌。ISO9000是由社會上有論證資格的機構進行的客觀公正的評審，是社會對學校的公正評價，具有很高的可信度。因此，達標認證書，是一張國內外公認的教育教學質量合格的通行證，它有利于打造自己的品牌，提高學校的知名度。三 教師決定教學這個命題，也可以反過