【文章內(nèi)容簡介】 課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。昌樂二中課堂教學(xué)的高效，主要有兩大支撐點：導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)。因此，他們的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和選題都是圍繞課堂教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計分學(xué)習(xí)目標、使用說明、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、鞏固練習(xí)和能力提升等幾項，具有很強的針對性、合理性和實效性；三是資源整合。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學(xué)的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。在導(dǎo)學(xué)案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)和思考，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和膽量。同時，他們還堅持三大不講原則：一是學(xué)生都會的堅決不講；二是學(xué)生討論后能會的堅決不講；三是學(xué)、教也不會的堅決不講。這樣，既節(jié)約了時間，又真正實現(xiàn)了高效。五、高效課堂改革提高了學(xué)生的成績、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和豐富了學(xué)生的生活山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學(xué)生學(xué)得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學(xué)成績在整個山東省都是享有盛譽的；二中的課堂教學(xué)中有一項主要內(nèi)容就是讓學(xué)生（每個學(xué)生都有機會）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進行答辯，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達、思維等方面的能力；另外，二中每個學(xué)年要求初中學(xué)生讀40本書，高中學(xué)生讀30本書，要求每個學(xué)生學(xué)會一種樂器，初三學(xué)生學(xué)一周的華爾茲，學(xué)校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又豐富了學(xué)生的生活。六、課堂教學(xué)改革是我們的唯一出路詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”在我們的教育教學(xué)中，學(xué)生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學(xué)生放在主體位置上，讓我們學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學(xué)生的生活充滿陽光，那才會有“清水”。如果我們還沉醉在甜美夢鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時，將悔之晚矣。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。我們每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？是我們現(xiàn)在的從早到晚你教他學(xué)，蠻搞硬干能做到的嗎？望大家一起思考，思考后一起行動。當(dāng)然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。2012年7月13日第三篇：赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會 各位同事：下午好！非常榮幸能夠坐在這里與大家共同分享我去山東學(xué)習(xí)的一些所見所聞與所感，在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這次外出學(xué)習(xí)的寶貴機會。百聞不如一見，在去之前我已經(jīng)從前兩批去過的同事口中了解到一些有關(guān)昌樂二中的特色教育。想象中，那是一座“學(xué)生個個瘋狂”、“墻壁塊塊說話”的學(xué)校，帶著無限的期許，忍著上鋪的顛簸，來到了這個魅力四射的地方，當(dāng)我置身于昌樂二中的班級中，真真切切地感受到在課堂上學(xué)生也能如此與眾不同。通過參觀校園、進班聽課、相互交流、參加小組建設(shè)研討會等，我對昌樂二中的高效課堂教學(xué)與管理以及師生的成長有了新的認識和思考，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感受呈現(xiàn)如下： 第一點：校園文化氣息濃厚走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由多個名字儒雅的教學(xué)樓、公寓樓以及廣場等構(gòu)成，每個班級都有自己的班名例如：楊帆5班、朝陽6班等，班級的教室墻外都布置成顏色各異的文化長廊，學(xué)校隨處可見的路標都是用中英文雙語書寫的，這些細節(jié)設(shè)計使整個校園洋溢著濃厚的文化氣息。此外，校園的每個角落都設(shè)有醒目的學(xué)習(xí)具體目標，學(xué)生能夠時刻感受到來自目標的引領(lǐng)，真正的把以往的 “要我學(xué)”變成了 “我要學(xué)”。第二點：高效課堂引領(lǐng)方向“271”高效課堂的成形經(jīng)歷了不同階段的提升，它的核心是學(xué)生是課堂的核心、一切活動都要圍繞學(xué)生展開；目標是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)；重點是導(dǎo)學(xué)案的編制和使用效果以及小組建設(shè)。“271”高效課堂有其深刻的內(nèi)涵，采取分步實施，關(guān)注育人，更接近于教育的本質(zhì)，發(fā)展到今天已經(jīng)成為了一種教育理念，要求每個班級都做到，不歧視任何一名學(xué)生，從最后一個孩子抓起，全力幫助每個孩子發(fā)展自己、成就自己。第三點：小組建設(shè)恰到好處小組建設(shè)有效地提升了學(xué)生的自主管理能力，小組一般由6人組成，1名組長，5名組員，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進行ABC分層。小組既是學(xué)習(xí)小組也是行政管理小組，還是高?？蒲行〗M，小組長通過競聘上崗，小組長是這個組學(xué)習(xí)、生活的堅強組織者、管理者和評價者。每個小組都有自己獨特的名字，激勵的口號，精美的組牌，組規(guī)、組訓(xùn)和全家福。學(xué)校在學(xué)期末會對各年級優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長進行表彰,評選出冠亞季軍小組,這種小組建設(shè)的機制有效地激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。第四點：課堂上下與眾不同走進每一個教室，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對發(fā)展的欲望、對知識的渴求非常強烈。在課堂上老師給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的空間，學(xué)生們表達自由，思想開放，還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要變換位置去交流、大膽的提出質(zhì)疑。在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有老師滔滔不絕的講解。因此，課堂成為了學(xué)生自我展示的大舞臺，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為了課堂的主旋律。這樣的課堂，老師的教學(xué)工作看上去非常輕松，實際上工作量很大。因為每節(jié)課之前需要老師提前制作好導(dǎo)學(xué)案、給每個小組分配好任務(wù)；課中，老師更需要不斷地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對知識的掌握程度；課下還需要老師及時處理小組長反饋上來的問題。因此，對于課改初期的我校而言，教師的身上肩負著重大的責(zé)任與使命，我們應(yīng)該具有“臺上一分鐘臺下十年功”的精神，做好課改過程中的各項工作，我們學(xué)校的“335”高效課堂要求教師做到以人為本，以學(xué)生為主，備課、上課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計等環(huán)節(jié)都要著眼于學(xué)生的實際，“335”高效課堂需要我們付出努力，只要我們有信心并付諸于行動，“335”高效課堂一定能引領(lǐng)和激勵尹高學(xué)生走上教育的高速公路。謝謝大家！匯報人：2014年4月16日第四篇：赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會閔集中學(xué)沈超雄2011年10月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們閔中10人一起赴山東昌樂二中考查學(xué)習(xí)。昌樂二中一行，感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！為期三天的學(xué)習(xí)，通過聽專家講座、課堂實地聽課、與昌樂二中的師生進行交談以及與同去的老師交流，讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個全新的認