小班語(yǔ)言小兔子找太陽(yáng)范文(編輯修改稿)
2024-11-04 05:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 *請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）參觀新疆美景*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？ 看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》活動(dòng)目標(biāo)：嘗試模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫律動(dòng)，并能根據(jù)不同音樂(lè)表演相應(yīng)動(dòng)物的功夫。喜歡參與功夫熊貓的活動(dòng)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物形象的圖片、PPT課件、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）二、動(dòng)物功夫功夫熊貓的巡回演出開(kāi)始。老師跟隨音樂(lè)示范一次功夫操。要求：1）仔細(xì)看表演，說(shuō)一說(shuō)看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)每位大師表演時(shí)的音樂(lè)都一樣嗎？討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個(gè)動(dòng)作看出是哪個(gè)大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場(chǎng)順序PPT驗(yàn)證大師們的出場(chǎng)順序。并分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)、編編大師的功夫。集體表演功夫操。*由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化。三、游戲“聽(tīng)音樂(lè)練功夫”每個(gè)幼兒自由選擇一位大師，聽(tīng)著音樂(lè)，跟隨自己選擇的大師進(jìn)行表演。第四篇：小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。《小兔找大太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事,“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛(ài)尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng),卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn),我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái),設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。在今天的整個(gè)活動(dòng)中,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?積極開(kāi)動(dòng)小腦筋,說(shuō)出了各種各樣圓圓的東西,可見(jiàn)這些小用友平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐高的。在整個(gè)活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。,但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容,例如社會(huì)、數(shù)學(xué)等,整個(gè)活動(dòng)看起米更像一個(gè)綜合活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要再思考斟一下。三、對(duì)小朋友的回答沒(méi)有給于充分的肯定。比如一個(gè)小朋友說(shuō)香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的”對(duì)小朋友的回答也沒(méi)有想這么多,但是無(wú)之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細(xì)想想,小朋友可能說(shuō)的是對(duì)半切開(kāi)的香熊,這的確是圓圓的。,在日常生活中還有什么東西再找太陽(yáng)，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。但是小朋 友回答之后,我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié),幼兒全都呼呼
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