小兔子找太陽幼兒園教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解故事就顯得非常之重要了?！缎⊥米诱姨枴酚變簣@教案5 【教學目標】 引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等?！ 」膭钣變捍竽懓l(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣?！ 窘虒W準備】 音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音) 用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演?！ 」适轮械慕巧臀锲穲D片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。 【教學過程】 (一)、幼兒講述太陽的外形特征 教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn) 教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作) 幼兒講述太陽的外形特征 教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么? 教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡) 教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧?！ ?二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié) 教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”) 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”) 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”) 教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、學習擺擺講講故事內(nèi)容 教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容) (四)、去室外觀察 教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了?！ ÷?是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。) 原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答) 我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。 四、延伸活動 找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容?！ ≡诜謪^(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。 【課后反思】 首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位”小兔子”來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。 于是我就多請了一位幼兒扮演”兔媽媽”，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人
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