【文章內(nèi)容簡介】 過程1：導(dǎo)入。老師：小朋友你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。老師出示教具，提問：小朋友你們看這是什么呀？（太陽）你們看到的太陽是什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）。那么今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。過程2：指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)這篇童話。老師指導(dǎo)幼兒看圖一，提問：太陽在小兔子眼中是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）小兔子把什么當(dāng)成了太陽？（兩盞紅紅的燈籠）老師指導(dǎo)幼兒看圖二，提問：小兔子和兔媽媽來到了什么地方？（菜園里）小兔子把什么當(dāng)成了太陽？（三個(gè)紅蘿卜）媽媽說：“太陽在天上”。老師指導(dǎo)幼兒看圖三，提問：這次，小兔子又把什么當(dāng)成了太陽？（兩個(gè)圓圓的大氣球）媽媽說：“太陽只有一個(gè)”。老師指導(dǎo)幼兒看圖四，提問：小兔子找到太陽了嗎？他是怎樣找到太陽的？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。）過程3：師生互動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒到操場觀察太陽。認(rèn)讀形容詞：圓。四、活動(dòng)延伸家園聯(lián)動(dòng)，請家長帶幼兒看日出、晌午、日落時(shí)不同角度的太陽，并給幼兒講述萬物生長靠太陽的科學(xué)知識。小兔子找太陽教案13活動(dòng)目標(biāo)：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂。鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶?；顒?dòng)過程：學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場景，利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯(cuò)？最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。理解體驗(yàn)作品（1）認(rèn)識太陽外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動(dòng)物等。（2）表演游戲?yàn)橛變翰贾脠鼍?。游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽，用場景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽時(shí)，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。教師在游戲時(shí)，注意觀察幼兒的語言、動(dòng)作，給予指導(dǎo)。遷移作品經(jīng)驗(yàn)請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認(rèn)識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識。創(chuàng)造性想象與講述在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤。以此增加故事內(nèi)容。提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯(cuò)當(dāng)成太陽了。激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，用語言連貫地講述。教師小結(jié)：表揚(yáng)幼兒的聰明，鼓勵(lì)幼兒要敢于幫助別人糾正錯(cuò)誤?；顒?dòng)延伸：要求幼兒畫一個(gè)太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。附童話故事：有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”小兔子來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……?！闭婕比?，太陽到底在哪呀？媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！毙⊥米诱姨柦贪?4一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。三、教學(xué)過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)(四)、去室外觀察教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。四、延伸活動(dòng)找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。小兔子找太陽教案15活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。，多曬太陽有益健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。：天空、菜地、房屋活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。2. 出示小兔手偶引出故事。師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。1. 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。問：故事的名字叫什么?2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。(1)提問：故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。(6)在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!小朋友互相講述太陽的特征。四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽就會(huì)很暖和，多曬太陽，小朋友們才會(huì)長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸：。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的?，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。第四篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1活動(dòng)目標(biāo)：感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：“圓圓的，紅紅的”。運(yùn)用猜測、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容，感知“提、飄、可愛”。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動(dòng)式的，便于操作?；顒?dòng)過程：（一）引導(dǎo)活動(dòng)。教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學(xué)說詞語。（二）感知童話。教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。教師完整講述故事。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導(dǎo)幼兒說出“提、飄、可愛”這三個(gè)詞。（學(xué)說故事里的對話，學(xué)做故事里的動(dòng)作）教師總結(jié)幼兒的回答，并豐富相應(yīng)的詞匯，學(xué)習(xí)詞語的重疊。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽?？凑n件完整聽故事。（三）朗誦回顧故事。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍?；顒?dòng)延伸：運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時(shí)候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。幼兒進(jìn)行情景表演。小兔子找太陽教案2活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。，多曬太陽有益健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。：天空、菜地、房屋活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。2. 出示小兔手偶引出故事。師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。1. 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。問：故事的名字叫什么?2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。(1)提問：故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。(6)在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是