小班語言小兔找太陽教案(編輯修改稿)
2025-04-22 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2）第一次小兔指著什么說是太陽？（紅燈籠） 媽媽是怎么回答它的？（那是燈籠，太陽在外面）（ 3）第二次小兔指著什么說是太陽？（紅蘿卜） 媽媽是怎么 回答它的？（那是蘿卜，太陽在天上）（ 4）第三次小兔看到什么說是太陽？（紅氣球） 媽媽是怎么說的？（那是紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光??） 。 （ 1）教師完整講述故事。 A．故事的題目叫什么？故事中有誰？它干了什么事？ B．小兔第一次指著什么說是太陽？第二次指著什么說是太陽？第三次又說什么事太陽？最后太陽找到了嗎？ C．小兔在什么地方找到的太陽？太陽是什么形狀的？是什么顏色的？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵） （ 2）教師出示活動圖片引導(dǎo)小朋友講出故事內(nèi)容。 ：分角色扮演表演故事。 小朋友的表現(xiàn)進(jìn)行評價。 第四篇：小班語言小兔找太陽 小班語言活動 小兔找太陽 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒基本上可以使用口頭語言與人交流，但在與人交流時，往往等不到別人把話說完，就迫不及待的插話，或聽了一半就被別的事物吸引了，聽不完整。但這個年齡段的孩子特別喜歡聽故事，所以我以滿足幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)本活動，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會安靜的聽，熟悉故事的情節(jié)，讀懂畫面內(nèi)容，提高幼兒對語言的感受能力。教學(xué)內(nèi)容分析： 材料中畫面色彩鮮艷，小兔形象可愛，兔媽媽和藹可親，故事內(nèi)容貼近生活，符合小班幼兒年齡特征?？蓯鄣男⊥檬怯變合矚g模仿的對象，小兔對事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會在孩子心中滋長。小兔尋找太陽的過程，就是了解和學(xué)習(xí)太陽特征的過程，是通過故事的意境，潛移默化地熏陶幼兒的情感、美感，并留下深刻的印象，讓幼兒在傾聽故事的同時掌握了知識。邊聽故事邊找圖片其目的是引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意過渡，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，提高幼兒的識圖能力。是一個以語言領(lǐng)域?yàn)橹?，整合了科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的活動材料。 活動目 標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能找出相對應(yīng)的圖片活動重點(diǎn)：安靜傾聽故事活動難點(diǎn)：能找出與故事內(nèi)容相對應(yīng)的圖片活動準(zhǔn)備：故事 圖片 碟片活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣 教師：“今天，趙老師還給寶寶們帶來一位小客人，你們猜猜看它是誰？”“這只兔寶寶要去找太陽了，它能找到嗎？它找到的太陽是什么樣子的呢？” （這樣的情景談話，引起了孩子們的關(guān)注，為認(rèn)真傾聽故事做好準(zhǔn)備。） 二、欣賞理解 完整欣賞故事 聽完后提問：小兔找到太陽了嗎？在哪里找到呢？小兔去哪里找過太陽呢？ （教師完整講述故事，以表情體態(tài)吸引幼兒傾聽的注意力， 讓他們充分感受語言的美，熟悉故事情節(jié)和初步理解故事內(nèi)容） 復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒邊傾聽邊找出與故事內(nèi)容相對應(yīng)的圖片（為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉和了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的識圖能力，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，在復(fù)述過程中引導(dǎo)幼兒找出與內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。） 發(fā)散思維：還有什么東西紅紅的、圓圓
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