小班語言《小兔找太陽》教案-預覽頁
【正文】 地毯上圍坐成半圓形。 師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，是小兔子，今天要去找 —— （出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，要去找太陽，如果找錯了，你可要告訴呀。 講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。 ⑵來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。 、比較，能用紅紅的、圓圓的詞語來描述。 活動過程： 一、導入活動 ，請小朋友猜想謎底。師 :小朋友們你們知道謎底是什么嗎？小朋友們爭著說出自己的答案。 （ 1）松鼠告訴小兔太陽是什么樣的？（紅紅的、圓圓的）（ 2）第一次小兔指著什么說是太陽？（紅燈籠） 媽媽是怎么回答它的？（那是燈籠，太陽在外面）（ 3）第二次小兔指著什么說是太陽？（紅蘿卜） 媽媽是怎么 回答它的？（那是蘿卜，太陽在天上）（ 4）第三次小兔看到什么說是太陽？（紅氣球） 媽媽是怎么說的？（那是紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光??） 。 小朋友的表現進行評價?？蓯鄣男⊥檬怯變合矚g模仿的對象，小兔對事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會在孩子心中滋長。 活動目 標：理解故事內容，能找出相對應的圖片活動重點：安靜傾聽故事活動難點：能找出與故事內容相對應的圖片活動準備：故事 圖片 碟片活動過程： 一、創(chuàng)設情景，引起興趣 教師：“今天，趙老師還給寶寶們帶來一位小客人，你們猜猜看它是誰？”“這只兔寶寶要去找太陽了，它能找到嗎？它找到的太陽是什么樣子的呢？” （這樣的情景談話，引起了孩子們的關注，為認真傾聽故事做好準備。因為動植物的生 長，寶寶的成長都離不開太陽。”播放音樂師幼一起舞蹈。 二、教學分析 語言是人類最重要的交際工具。嘗試說明、描述簡單的事物或過 程，發(fā)展語言表達能力和思維能力 ，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。 喜歡陽光下溫暖的的感覺。 七、活動準備： 活動準備是為了完成具體的活動目標服務的，所以我進行了物質準備。 教師邊出示 PPT 圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它 ，引導幼兒說出，（不，這時 3 個紅蘿卜，太陽在天上呢） 出示圖（ 3） 師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。 ⑵來又找到了什么呢 ?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特
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